Wissenschaftliche Mitarbeiterin Sinja Müser

Forschungsschwerpunkte

• Professionswissen von Lehrkräften
• Erfassung bildungswissenschaftlichen Wissens (angehender) Lehrkräfte
• Testkonstruktion
• Lehrer-Schüler-Beziehung

Aktuelle Drittmittelprojekte

Professionalisierung für Vielfalt (ProViel) - Teilprojekt „"Qualitätsentwicklung/-sicherung/ Bildungswissenschaften". Projektförderung: BMBF

Vita

Seit 2016
Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Lehr-Lernpsychologie der Universität Duisburg-Essen

2016
Master of Arts Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Schulentwicklung/Schulforschung an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster

2013-2016
Studentische Hilfskraft in der Arbeitsgruppe Forschungsmethoden/Empirische Bildungsforschung am Institut für Erziehungswissenschaft der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster

2013
Bachelor of Arts Erziehungswissenschaft an der Universität Duisburg-Essen

Konferenzbeiträge

• Müser, S., Fleischer, J., Leutner, D. (2020). Dreifacher statt doppelter Praxisschock? Emotionale Erschöpfung bei Lehramtsstudierenden im Verlauf des Praxissemesters. Vortrag im Rahmen des digitales Austauschformats "Lehrkräftebildung gemeinsam gestalten" der Projekte der gemeinsamen „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ von Bund und Ländern.
• Müser, S., Fleischer, J., Leutner, D. (2020, angenommen). Bildungswissenschaftliches Wissen und subjektives Kompetenzempfinden im Praxissemester: Einflussfaktoren und Zusammenhänge. Vortrag im Rahmen der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam.
• Müser, S., Fleischer, J. & Leutner, D. (2020, Apr 17 - 21) Validating the ESBW Test: Factorial Structure and Measurement Invariance [Roundtable Session]. AERA Annual Meeting San Francisco, CA http://tinyurl.com/vu5fj3f (Conference Canceled)
• Müser, S., Fleischer, J., Leutner, D. (2019) Bildungswissenschaftliches Wissen im Lehramtsstudium: Konzeption und Ergebnisse des Essener SBW-Tests. Gemeinsame Tagung der Fachgruppen Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie (PaEpsy) der DGPs, Leipzig.Müser, S; van Ophuysen, S. (2016). „Den Vater seh‘ ich nur mit ´nem weißen Unterhemd beim Elternsprechtag“ – Woher wissen Grundschullehrkräfte was über die Familien ihrer Schülerinnen und Schüler? 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Berlin.
• Müser, S., Fleischer, J., Leutner, D. (2018). Der Erwerb bildungswissenschaftlichen Wissens im Lehramtsstudium: Erwerben Studierende des Lehramtes die von der KMK vorgegebenen Kompetenzen? 2. Programmkongress der BMBF-Qualitätsoffensive Lehrerbildung, Berlin. Verfügbar unter: https://www.qualitaetsoffensive-lehrerbildung.de/files/QLB-Programmkongress2018_Posterportfolio_final.pdf
• Müser, S., Fleischer, J., Leutner, D. (2018).  Die KMK-Standards in der Lehrerbildung. Konzeption und Validierung eines Messinstruments. Vortrag im Rahmen der Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Lüneburg.
• Müser, S., Fleischer, J., Leutner, D. (2018). Do student teachers acquire mandatory competencies? Construction and validation of an instrument assessing student teachers´ educational knowledge. Beitrag im Rahmen der Round Table Discussions der SIG 11 Teaching and Teacher Education der European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Kristiansand, Norwegen.
• Müser, S., Gronostay, D., Kraft, O., Olschak, S., Büchter, A., Gryl, I., Leutner, D., Manzel, S., Rumann, S., Pupkowski, V., Walpuski, M. (2018). Der Erwerb professionellen Wissens im Lehramtsstudium – Konzeption eines Messinstruments. 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Basel.
• Müser, S., Fleischer, J., Leutner, D. (2017). Erwerben Lehramtsstudierende die in den KMK-„Standards für Lehrerbildung: Bildungswissenschaften“ geforderten Kompetenzen? Konzeption eines Messinstruments. 16. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie (PAEPSY) der DGPs, Münster. 
• Müser, S., Fleischer, J., Leutner, D. (2017). The influence of internships on the acquisition of pedagogical knowledge of student teachers. 21. Konferenz der Junior Researchers (JURE) der European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Tampere, Finnland.