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Vortrag auf der didacta 2026 Bautechnische Bildung im Wandel

Stellvertretend für das Autorenteam haben die Herausgeber Maja Tollmien-Karl und Dr. Christian K. Karl auf der didacta 2026 in Köln den ersten Band der neuen Lehrbuchreihe Bautechnik SMART lernen vorgestellt. Im Zentrum des Vortrags Bautechnik im Wandel: Neuer Rahmenlehrplan und neue Lernkultur standen die Anforderungen des neuen Rahmenlehrplans und deren didaktische Übersetzung in ein zeitgemäßes Lehr-Lern-Konzept. Ein besonderes Anliegen des Vortrags war es, Lehrkräften konkrete und praxisnahe Unterstützung für einen zeitgemäßen Unterricht aufzuzeigen.

Dazu gehören unter anderem Augmented-Reality-Szenen, in denen Lernende ein Projektgebäude frei erkunden können, zusätzliche digitale Ressourcen für Unterricht und Selbstlernen sowie die gezielte Einbindung zentraler Querschnittsthemen wie Nachhaltigkeit, Digitalisierung und Arbeitssicherheit in allen Lernfeldern. Die große Resonanz des Publikums und die positiven Gespräche im Anschluss machten deutlich, dass die Reihe auf ein aktuelles Bedürfnis in der bautechnischen Bildung reagiert und wichtige Impulse für eine zukunftsorientierte Lernkultur setzt. [mehr erfahren >>]

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Dialogforum BIM Deutschland Vortrag zu Digitalen Zwillingen im kommunalen Kontext

Dr. Christian K. Karl hat im Dialogforum von BIM Deutschland einen Vortrag zum Thema "Digitale Zwillinge brauchen Kompetenz: Warum kommunale Weiterbildung der Schlüssel ist" gehalten. Im Fokus stand dabei weniger die technologische Umsetzung als vielmehr die Frage, welche Kompetenzen und organisationalen Strukturen erforderlich sind, um Digitale Zwillinge im Betrieb und in der Erhaltung von Infrastrukturen und Gebäuden wirksam einzusetzen.

Ausgehend von aktuellen Praxisbeispielen und Diskussionen mit Vertreterinnen und Vertretern aus Kommunen und Landesverwaltungen wurde deutlich, dass eine lebenszyklusorientierte Sicht sowie die systematische Nutzung von Bestands-, Geo- und Umweltdaten zentrale Voraussetzungen für datenbasierte Entscheidungen sind. Besonderes Augenmerk lag auf der Unterscheidung zwischen individueller Kompetenz einzelner Mitarbeitender und der organisationalen Handlungsfähigkeit von Verwaltungen.

Der Vortrag ist in das Forschungsprojekt KOMPASS-DZ eingebettet, das am Lehr- und Forschungsbereich Fachdidaktik Bautechnik angesiedelt ist. Ziel des Projekts ist es, Digitale Zwillinge im kommunalen Kontext konsequent als Kompetenz- und Organisationsaufgabe zu denken.

Die Veranstaltung wurde vom Bundesministerium für Verkehr begleitet. Die Vorträge des Dialogforums werden zeitnah öffentlich bereitgestellt.

Abschluss Forschungsprojekt KOKA Kompetenzorientierung im Katastrophenschutz

Im Rahmen des KOKA-Projekts wurde erstmals ein organisationsübergreifender Kompetenzrahmen für den operativen Katastrophenschutz am Beispiel von Hochwassereinsätzen entwickelt. Grundlage bildet eine systematische Analyse von über 300 Lernzielen aus verschiedenen Ausbildungscurricula. Der daraus abgeleitete Kompetenzrahmen macht professionelle Handlungskompetenz unter Unsicherheit, Zeitdruck und systemischer Komplexität vergleichbar und didaktisch anschlussfähig.

Die Ergebnisse des Projekts sind in einem frei zugänglichen Forschungsbericht (Open Access) dokumentiert. Der Report leistet einen Beitrag zur Weiterentwicklung kompetenzorientierter Aus- und Weiterbildung, interorganisationaler Übungen sowie simulationsbasierter Lernformate im Katastrophenschutz.

Lehr-Lern-Innovationen an der UDE DataLab.BNE – Lernen mit Daten für eine nachhaltige Zukunft

Das universitätsinterne Förderprogramm Lehr-Lern-Innovationen an der UDE schreibt jährlich Förderungen für innovative Lehrprojekte aus. Das Programm umfasst die hochschuleigenen Förderlinien Lehre digital, Lehre divers, Lehre international und Lehre BNE.

Die Fachdidaktik Bautechnik gehört in der aktuellen Förderkohorte 2026 erneut zu den geförderten Projekten. In der Förderlinie Lehre BNE wird das Vorhaben „DataLab.BNE - Lernen mit Daten für eine nachhaltige Zukunft“ unterstützt.

Im Projekt wird am Campus Essen ein reales Lernlabor entstehen, in dem Lehramtsstudierende der Bautechnik Umweltdaten (u.a. Temperatur, Feuchte, UV-Strahlung, seismische Einwirkungen) erfassen, digital auswerten und KI-gestützt analysieren. Ziel ist es, Bildung für nachhaltige Entwicklung systematisch mit Digitalisierung, Datenkompetenz und didaktischer Reflexion zu verbinden und so zentrale Zukunftskompetenzen in der Lehramtsausbildung weiter zu stärken.

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