Publikationen (in Auswahl)

Herausgeber- und Redaktionstätigkeiten

(Herausgeber gemeinsam mit Bernd Nolz) Bedrohung - Bilder - Bildung. Atomfotografie und Friedenspäd­agogik, Hamburg 1991: Verlag Dr. R. Krä­mer, 210 S. 

(Herausgeber gemeinsam mit Peter Brozio) Pädagogische Anthropologie, biographische Erziehungs­forschung, pädagogischer Bezug. Festschrift zum 65. Geburtstag von Werner Loch, Hamburg 1993: Rolf Fechner Ver­lag, 293 S. 

(Herausgeber gemeinsam mit Martin Dust und Christoph Sturm) Pädagogik wider das Vergessen. Festschrift für Wolfgang Keim, Kiel/Köln 2000: Peter Götzelmann Verlag, 492 S.

(Herausgeber) Der "Fall Nolz" oder: Die aktuelle Gestalt des verordneten Antipazifismus. Dokumentation der Kampagne gegen einen Lehrer und eine Einrichtung zur Friedensförderung, Kiel/Köln 2002: Peter Götzelmann Verlag, 155 S.

(Redaktion gemeinsam mit Gerd Steffens) Globalisierung und Bildung. Jahrbuch für Pädagogik 2004, Frankfurt a.M.: Peter Lang Verlag 2004, 426 S.

(Redaktion gemeinsam mit Hans-Jochen Gamm/Thomas Gatzemann/Wolfgang Keim/Dieter Kirchhöfer/Gerd Steffens/Christa Uhlig) Religion - Staat - Bildung. Jahrbuch für Pädagogik 2005, Frankfurt a.M.: Peter Lang Verlag 2005, 352 S.

(Redaktion gemeinsam mit Dieter Kirchhöfer) Arbeitslosigkeit. Jahrbuch für Pädagogik 2007, Frankfurt a.M.: Peter Lang Verlag 2008, 378 S.

(Redaktion gemeinsam mit Sven Kluge und Gerd Steffens) Entdemokratisierung und Gegenaufklärung. Jahrbuch für Pädagogik 2009, Frankfurt a.M.: Peter Lang Verlag 2009, 387 S.

(Herausgeber) Pädagogische Perspektiven in kritischer Tradition. Freundesgabe für Wolfgang Keim, Frankfurt a.M./Berlin/Bern/Bruxelles/New York/Oxford/Wien: Peter Lang Verlag 2011, 178 S.

(Redaktion gemeinsam mit Gerd Steffens) Menschenrechte und Bildung. Jahrbuch für Pädagogik 2011, Frankfurt a.M.: Peter Lang Verlag 2011, 362 S.

(Redaktion gemeinsam mit David Salomon) Krisendiskurse. Jahrbuch für Pädagogik 2013, Frankfurt a.M.: Peter Lang Verlag 2013, 314 S.

(Redaktion gemeinsam mit Sven Kluge und Andrea Liesner) Inklusion als Ideologie. Jahrbuch für Pädagogik 2015, Frankfurt a.M.: Peter Lang Verlag, forthcoming.

Bücher

Aufsätze

Symbolischer Interaktionismus und Psychoanalyse. Zur Geschichte und Bedeutung ihres theoretischen Verhältnisses, in: Psyche, 42 Jg., 1988, Heft 9, S. 795-830.

Zur Typologie des Gesprächs. Kieler Berichte aus dem Institut für Pädagogik der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Rote Reihe Nr. 1, Kiel 1989, 53 S.

Die Besinnung auf das irenische Potential des Gesprächs als pädagogische Gegenwartsaufgabe, in: Bil­dung und Erziehung, 42. Jg., 1989, Heft 4, S. 377-387.

Metaaufklärung oder postmodernistischer Irrationalismus? - Zu Paul Feyerabends erkenntnistheoretischem Anarchismus. Kieler Berichte aus dem Institut für Pädagogik der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Rote Reihe Nr. 6, Kiel 1990, 42 S.

Gesprächsverhinderung und Lebensgeschichte. - Psychoanalytisch-päd­ago­gische Bemerkungen zu Franz Kafka. Kieler Berichte aus dem Insti­tut für Pädagogik der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Rote Reihe Nr. 12, Kiel 1991, 41 S.

Transzendentalpragmatische Diskursethik als normatives Fundament der Pädagogik, in: Edgar Weiß, Transzendentalpragmatische Ethik und Päd­agogik, Kieler Berichte aus dem Institut für Pädagogik der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Rote Reihe Nr. 15, Kiel 1991, S. 24-44.

Unbehagen und Affinität, schließlich Anpassung: Fritz Blättner, die Geisteswissenschaftliche Pädagogik und der Nationalsozialismus. Kieler Berichte aus dem Institut für Pädagogik der Christian-Al­brechts-Uni­versität zu Kiel, Rote Reihe Nr. 17, Kiel 1991, 52 S.

Tönnies und Paulsen - Konsonanzen und Dissonanzen einer nicht un­komplizierten Freundschaft, in: Lars Clausen/Carsten Schlüter (unter Mitarbeit von Rolf Fechner) (Hg.), "Ausdauer, Geduld und Ruhe". As­pek­te und Quellen der Tönnies-Forschung, Hamburg 1991: Rolf Fechner Ver­lag, S. 115-132.

Zur Arbeiter- und Frauenfrage bei Bebel, Paulsen und Tönnies, in: Lars Clausen/Carsten Schlüter (unter Mitarbeit von Rolf Fechner) (Hg.), "Ausdauer, Geduld und Ruhe". Aspekte und Quellen der Tönnies-For­schung, Hamburg 1991: Rolf Fechner Verlag, S. 161-181.

Menschenbildung, Naturwissenschaft und Frieden, in: Peter Häußler (Hg.), Physikunterricht und Men­schenbildung, Kiel 1992: Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften an der Christian-Albrechts-Uni­versität Kiel, S. 75-91.

Schule im Nationalsozialismus. Kieler Berichte aus dem Institut für Pädagogik der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Rote Reihe Nr. 22, Kiel 1992, 50 S.

(Gemeinsam mit Ralf Noltensmeier) Über Ernst Krieck. Kieler Berichte aus dem Institut für Pädagogik der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Rote Reihe Nr. 25, Kiel 1992, 53 S.

Von den Schwierigkeiten, die Zensuren abzuschaffen. Das Beispiel Schles­wig-Holstein, in: Pädagogik, 44. Jg., 1992, Heft 11, S. 51-53.

"... von Natur bin ich Schulmeister" - Wilhelm Liebknecht, ein fast vergessener Bildungs-Protagonist. Kieler Berichte aus dem Institut für Pädagogik der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Rote Reihe Nr. 29, Kiel 1992, 21 S.

Pädagogische Anthropologie und Kantsche Ethik, in: Peter Brozio/Edgar Weiß (Hg.), Pädagogische An­thropologie, biographische Erziehungsfor­schung, pädagogischer Bezug. Festschrift zum 65. Geburtstag von Werner Loch, Hamburg 1993: Rolf Fechner Ver­lag, S. 266-283.

Die Bedeutung der Psychoanalyse in der biographischen Forschung, in: Hedwig Röckelein (Hg.), Biogra­phie als Geschichte, Tübingen 1993: Edition diskord (Forum Psychohistorie, Bd. 1), S. 63-88.

Entpflichtete Freiheit? Kritische Anmerkungen zu Sartre und seiner "Situationsethik", in: Rolf Fech­ner/Carsten Schlüter-Knauer (Hg.), Existenz und Kooperation. Festschrift für Ingtraud Görland zum 60. Geburtstag, Berlin: Duncker & Humblot 1993, S. 33-46.

Politische Bildung in den Grenzen geisteswissenschaftlicher Pädago­gik. - Erich Weniger und die redu­zierte Kritik im Kontext seines har­monistischen Staats- und Gesellschaftskonzeptes, in: Bernhard Claußen (Hg.), Texte zur politi­schen Bildung, Band 4: Sozialwissen­schaftliche Studien zur Geschichte, Aktualität, Verfallstendenz und Konzeptentfaltung (Studien zur Po­litikdidaktik, Bd. 38) Frankfurt a.M. 1994: Haag und Herchen, S.189-206.

Pädagogische Neuerungen im Kontext politischer Reaktion: Berthold Otto und seine "kindzentrierte" Hauslehrerpädagogik. Kieler Berichte aus dem Institut für Pädagogik der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Rote Reihe Nr. 52, Kiel 1994, 36 S.

Erziehung und Gemeinschaft bei Peter Petersen und Adolf Reichwein. Eine Studie zur Frage der pädago­gischen Tönnies-Rezeption, in: Tönnies-Forum, 4. Jg., 1995, Nr. 1, S. 6-52.

Kulturkritik, Schulkritik und Lebensreform um die Wende vom 19. zum 20. Jahrhundert - Eine geistesge­schichtliche "Milieustudie" zur Entstehung der "Neuen Erziehung", in: Michael Seyfarth-Stubenrauch/ Ehrenhard Skiera (Hg.), Reformpädagogik und Schulreform in Europa. Grundlagen, Geschichte, Aktua­lität, Bd. 1: Historisch-systematische Grundlagen, Baltmannsweiler 1996: Schneider Verlag Hohengehren, S. 58-69.

Kunsterziehungsbewegung - Ästhetischer Genuß und die Befreiung des Ausdrucks, in: Michael Seyfarth-Stubenrauch/Ehrenhard Skiera (Hg.), Reformpädagogik und Schulreform in Europa. Grundlagen, Ge­schichte, Aktualität, Bd. 1: Historisch-systematische Grundlagen, Baltmanns­weiler 1996: Schneider Verlag Hohengehren, S. 112-119.

Gemeinschaftserziehung - Zur pädagogischen Konstitution der Beziehung zum anderen, in: Michael Seyfarth-Stubenrauch/Ehrenhard Skiera (Hg.), Reformpädagogik und Schulreform in Europa. Grundlagen, Geschichte, Aktualität, Bd. 1: Historisch-systematische Grundlagen, Baltmannsweiler 1996: Schneider Verlag Hohengehren, S. 149-157.

Reformpädagogik im Widerstand - Das Beispiel Adolf Reichweins, in: Archiv für Reformpädagogik, 1. Jg., 1996, Heft 1, S. 3-39.

Ökologisches Engagement als Ersatz gesellschaftstheoretischer Re­flexion? - Überlegungen zum Ver­hältnis von Ökologiebewegung, Umweltpädagogik und Sozialkritik, in: Bernhard Claußen/Birgit Wellie (Hg.), Umweltpädagogische Diskurse. Sozialwissenschaftliche, politische und didaktische Aspekte öko­logiezentrierter Bildungsarbeit, Frankfurt a.M. 1996: Haag und Herchen, S. 111-136.

Geisteswissenschaftliche als kritische Pädagogik? Georg Reichwein (1886-1928) und seine Bildungs­theorie, in: Wilhelm Brinkmann/Waltraud Harth-Peter (Hg. unter Mitarbeit von Markus Böschen und Frithjof Grell), Freiheit - Geschichte - Vernunft. Grundlinien geisteswissenschaftlicher Pädagogik. Win­fried Böhm zum 22. März 1997, Würzburg 1997: Echter Verlag, S. 233-246.

Zwischen sokratischer Entwicklungshilfe und organisiertem Autoritarismus: Maria Montessori und ihre Pädagogik, in: Archiv für Reformpädagogik, 2. Jg., 1997, Heft 3, S. 61-88.

Pädagogische Anthropologie, in: Armin Bernhard/Lutz Rothermel (Hg.), Handbuch Kritische Pädagogik. Eine Einführung in die Erziehungs- und Bildungswissenschaft, Weinheim 1997: Deutscher Studien Ver­lag, S. 111-120; 2. Auflage: Weinheim/Basel 2001.

Ernst Bloch und das Problem der konkreten Utopie, in: Jan Robert Bloch (Hg.), "Ich bin. Aber ich habe mich nicht. Darum werden wir erst". Perspektiven der Philosophie Ernst Blochs, Frankfurt a.M.: Suhrkamp 1997, S. 327-343.

Im Dienste "reaktionärer" und "konservativer" Sozialismusvorstellungen? - Die Pädagogik der Industria­lisierungsära in Deutschland, in: Kritische Pädagogik. Zeitschrift für Allgemeine Pädagogik und ihre Grenzgebiete, 2. Jg., 1997, Heft 3, S. 61-74.

Zur Aktualität Kritischer Pädagogik - Bemerkungen über Gegenwartskrise und Emanzipationsbedarf einer Disziplin, in: Klaus-Peter Hufer/Birgit Wellie (Hg.), Sozialwissenschaftliche und bildungstheoretische Reflexionen: fachliche und didaktische Perspektiven zur politisch-gesellschaftlichen Aufklärung. Fest­schrift für Bernhard Claußen, Berlin/Cambridge (Mass.): Galda + Wilch Verlag/Glienicke 1998, S. 325-336.

Diskursethische Aspekte zur Demokratietheorie, in: Uwe Carstens/Carsten Schlüter-Knauer (Hg.), Der Wille zur Demokratie. Traditions­linien und Perspektiven, Berlin: Duncker & Humblot 1998 (Festschrift für Wilfried Röhrich), S. 79-91.

Nietzsche und seine pädagogikhistorische Problematik. Theoretische und rezeptionsgeschichtliche Bemerkungen zu einer provokanten Bildungsreflexion, in: Christian Niemeyer/Heiner Drerup/Jürgen Oelkers/Lorenz von Pogrell (Hg.), Nietzsche in der Pädagogik? Beiträge zur Rezeption und Interpretation, Weinheim: Deutscher Studien Verlag 1998, S. 241-279.

Der "heroische Männerbund" als "erzieherische" Gemeinschaft. - Alfred Baeumlers Konzeption einer "politischen Erziehung", in: Kritische Pädagogik. Zeitschrift für Allgemeine Pädagogik und ihre Grenzgebiete, 3. Jg., 1998, Heft 1/2, S. 3-32.

"Vom Kinde aus" - Ein "reformpädagogischer" Slogan und seine Problematik, in: Archiv für Reform­pädagogik, 3. Jg., 1998, Heft 1/2, S. 3-50.

Politische Krise und Resonanzdefizite - Hinweise zur unverminderten Aktualität von Kapitalismusanalyse und kritischer Bildungstheorie, in: Bernhard Claußen/Wolfgang Donner/Gerhard Voigt (Hg.), Krise der Politik - Politische Bildung in der Krise? Diskurse im Kontext von Globalisierung und Ost-West-Perspektiven, Glienicke/Cambridge: Galda und Wilch 2001, S. 297-309.

Friedenspädagogik - eine differentielle Pädagogik auf Zeit, in: Wilhelm Brinkmann (Hg.), Differentielle Pädagogik. Eine Einführung, Donauwörth: Auer Verlag 2001, S. 76-92.

Die Renaissance Pädagogischer Anthropologie. Neues Wissen über den Menschen?, in: Ulla Bracht/Die­ter Keiner (Red.), Zukunft. Jahrbuch für Pädagogik 2001, Frankfurt a.M.: Peter Lang 2001, S. 233-250.

Unbequeme Einsichten sind überfällig - Bemerkungen anläßlich der Bluttat von Erfurt, in: et cetera ppf, 2/2002, S. 18-20.

Kollektive Friedlosigkeit und Kritische Friedenserziehung, in: Armin Bernhard/Armin Kremer/Falk Rieß (Hg.), Kritische Erziehungswissenschaft und Bildungsreform. Programmatik – Brüche – Neuansätze, Bd. 2: Reformimpulse in Pädagogik, Didaktik und Curriculumentwicklung, Baltmannsweiler: Schneider Ver­lag Hohengehren 2003, S. 92-111.

Verordneter Antipazifismus – die bundesrepublikanische Antwort auf die Terroranschläge vom 11. September?, in: Wolfgang Keim/Dieter Kirchhöfer/Christa Uhlig (Red.), Kritik der Transformation – Erziehungswissenschaft im vereinigten Deutschland. Jahrbuch für Pädagogik 2002, Frankfurt a.M.: Peter Lang 2003, S. 371-379.

Verdrängung in der Erinnerung? – Das Beispiel Siegfried Bernfeld, in: Hans-Jochen Gamm/Wolfgang Keim (Red.), Erinnern – Bildung – Identität. Jahrbuch für Pädagogik 2003, Frankfurt a.M. 2003, S. 105-123.

Erwachsenenbildung mit Innovationsanspruch: Die "Volksbildungsbewegung" als Element der "Reformpädagogik", in: Archiv für Reformpädagogik, 8. Jg., 2003, Heft 1/2, S. 3-52.

Günther Anders als früher Globalisierungstheoretiker, in: Gerd Steffens/Edgar Weiß (Red.), Globalisierung und Bildung, Jahrbuch für Pädagogik 2004, Frankfurt a.M.: Peter Lang Verlag 2004, S. 157-174.

Sinn und Grenzen "negativer Anthropologie" - Klärungsversuche im Zeichen Kritischer Theorie, in: Klaus R. Schroeter/Monika Setzwein (Hg.), Zwischenspiel. Festschrift für Hans-Werner Prahl zum sechzigsten Geburtstag, Kiel/Köln: Peter Götzelmann Verlag 2004, S. 201-213.

Dialog und Freiheitspädagogik - Zur revolutionären Sokratik der Bildungskonzeption Paulo Freires, in: Kritische Pädagogik. Zeitschrift für Allgemeine Pädagogik und ihre Grenzgebiete, 9. Jg., 2004, Heft 1/2, S. 3-51.

Wissenschaft und Kritische Theorie – Rückbesinnung auf die kritischen Traditionen der Erziehungs­wissenschaft, in: Hans-Jochen Gamm u.a. (Red.), Religion – Staat – Bildung. Jahrbuch für Pädagogik 2005, Frankfurt a.M.: Peter Lang Verlag 2005, S. 313-331.

Faschismusanalyse mit totalitarismustheoretischen Implikationen? Zur Interpretation eines Schlüssel­bereichs der Pädagogik Hans-Jochen Gamms, in: Wolfgang Keim/Gerd Steffens (Hg.), Bildung und gesellschaftlicher Widerspruch. Hans-Jochen Gamm und die deutsche Pädagogik seit dem Zweiten Weltkrieg, Frankfurt a.M: Peter Lang Verlag 2006, S. 93-128.

Infantilismus im Wandel der Zeit – Zur kritischen Reflexion der modernen "Infantilisierungs“-Rhetorik, in: Dieter Kirchhöfer/Gerd Steffens (Red.), Infantilisierung des Lernens? Neue Lernkulturen - ein Streit­fall. Jahrbuch für Pädagogik 2006, Frankfurt a.M. 2007, Peter Lang Verlag 2006, S. 43-57.

Actuel et inactuel. Günther Anders dans le contexte du débat sur la mondialisation, in: Christophe David/Karin Parienti-Maire (Hg.), Günther Anders. Agir pour repousser la fin du monde. Tumultes, numero 28-29, Paris 2007, S. 407-421.

Erziehungswissenschaft, in: Jürgen Elvert/Jürgen Nielsen-Sikora (Hg.), Kultur­wissen­schaften und Nationalsozialismus, Stuttgart: Franz Steiner Verlag 2008, S. 87-108.

Die Zukunft der Arbeit und die pädagogische Perspektive auf Arbeitslosigkeit, in: Dieter Kirchhöfer/Edgar Weiß (Red.), Arbeitslosigkeit. Jahrbuch für Pädagogik 2007, Frankfurt a.M.: Peter Lang Verlag 2008, S. 87-116.

Entwicklung, in: Wolfgang Keim/Ulrich Schwerdt (Hg.), Handbuch der Reformpädagogik in Deutschland (1890-1933), Teil 1: Gesellschaftliche Kontexte, Leitideen und Diskurse, Frankfurt a.M. u.a.: Peter Lang 2013, S. 363-378.

Spiel, in: Wolfgang Keim/Ulrich Schwerdt (Hg.), Handbuch der Reformpädagogik in Deutschland (1890-1933), Teil 2: Praxisfelder und pädagogische Handlungssituationen, Frankfurt a.M. u.a.: Peter Lang 2013, S. 1033-1043.

1968: Impulse aus der Kritischen Theorie, in: Armin Bernhard/Wolfgang Keim (Red.), 1968 und die neue Restauration. Jahrbuch für Pädagogik 2008, Frankfurt a.M.: Peter Lang 2009, S. 25-35.

Kritische Pädagogik - Notizen zur brüchigen Karriere, verbliebenen Defizienz und unverminderten Aktualität einer "Hauptströmung" der Erziehungswissenschaft, in: Armin Bernhard/Wolfgang Keim (Red.), 1968 und die neue Restauration. Jahrbuch für Pädagogik 2008, Frankfurt a.M.: Peter Lang 2009, S. 301-322.

Aspekte einer kritischen Demokratietheorie, in: Sven Kluge/Gerd Steffens/Edgar Weiß (Red.), Entdemokratisierung und Gegenaufklärung. Jahrbuch für Pädagogik 2009, Frankfurt a.M.: Peter Lang Verlag 2009, S. 41-59.

Grundlagen Kritischer Theorie, in: Bettina Lösch/Andreas Thimmel (Hg.), Kritische politische Bildu1ng. Ein Handbuch, Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag 2010, S. 77-88.

Mutmaßungen über die Renitenz des Religiösen, in: Psychoanalyse. Texte zur Sozialforschung, 14. Jg., 2010, Heft 1, S. 7-22.

"Flaschenpost" im meritokratisch verklärten Kapitalismus - Die "Dialektik der Aufklärung" und der Kult des Messens, in: Martin Dust/Johanna Mierendorff (Red.), "Der vermessene Mensch". Ein kritischer Blick auf Messbarkeit, Normierung und Standardisierung. Jahrbuch für Pädagogik 2010, Frankfurt a.M.: Peter Lang Verlag 2011, S. 27-40.

Adorno als Pädagoge - Erziehungs- und bildungstheoretische Positionen eines "Negativisten" und die Frage ihrer Aktualität, in: Edgar Weiß (Hg.), Pädagogische Perspektiven in kritischer Tradition. Freundesgabe für Wolfgang Keim, Frankfurt a.M. u.a.: Peter Lang Verlag 2011, S. 129-178.

Menschenrechte als Ideologie und Notwendigkeit, in: Gerd Steffens/Edgar Weiß (Red.), Menschenrechte und Bildung. Jahrbuch für Pädagogik 2011, Frankfurt a.M.: Peter Lang Verlag 2011, S. 17-32.

Die deutsche Jugendbewegung als "reformpädagogisches" und politisches Ereignis, in: Archiv für Reformpädagogik, 13.-17. Jg., 2008-2012, Heft 1-5, S. 2-136 und Heft 6-9, S. 139-236.

Vorstudien zu einer kritischen Schultheorie, in: Kritische Pädagogik. Zeitschrift für Allgemeine Pädagogik und ihre Grenzgebiete, 17. Jg., Heft 3-6, S. 69-168 und Heft 7-10, S. 171-270.

"Erziehung zur Unmündigkeit" oder alte Vorstellungen als neue Leitbilder. Zum offenen und versteckten Konventionalismus in der pädagogischen Gegenwartsdiskussion, in: Sven Kluge/Ingrid Lohmann (Red.), Schöne neue Leitbilder. Jahrbuch für Pädagogik 2012, Frankfurt a.M.: Peter Lang Verlag 2012, S. 215-232.

Kurt Löwenstein und sein Engagement im Dienste einer "Erziehung zur demokratischen und sozialen Republik", in: Sven Kluge/Eva Borst (Hg.), Die anderen Klassiker und Klassikerinnen der Pädagogik, Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren 2013, S. 71-87.

Uneingelöste Bildungsaufgaben am Ende der traditionellen Arbeitsgesellschaft - Überlegungen aus der Sicht einer kritischen Bildungstheorie, in: Ulrike Buchmann/Eckart Diezemann (Hg.), Subjektentwicklung und Sozialraumgestaltung als Entwicklungsaufgabe: Szenarien einer transdisziplinären Realutopie, Frankfurt a.M.: G.A.F.B. (Gesellschaft zur Förderung arbeitsorientierter Forschung und Bildung) 2013, S. 149-172.

Eduard Spranger im Kontext seiner "dienenden Hingabe an eine einheitlich organisierte Kollektiv­macht". - Politische Optionen eines Pädagogen, in: Wolfgang Hinrichs/Markus Porsche-Ludwig/Jürgen Bellers (Hg.), Eduard Spranger. Verstehende Kulturphilosophie der Politik - Ökonomie - Pädagogik. Originaltexte & Interpretationen, Nordhausen: Verlag Traugott Bautz GmbH 2013, S. 211-234.

"Deutsche Bildung" - Notizen zur Degeneration des Bildungsverständnisses, in: Kritische Pädagogik. Zeitschrift für Allgemeine Pädagogik und ihre Grenzgebiete, 19. Jg., 2014, H.1/2, S. 3-53.

Konturen des Bildungsbegriffs, in: Kritische Pädagogik. Zeitschrift für Allgemeine Pädagogik und ihre Grenzgebiete, 19. Jg., 2014, H. 3-6, S. 59-155.

Nietzsches Gefolgschaft in den Fängen genfaschistischer Verblendung? Zur Kritik der "transhumanistischen" Vision vom "Übermenschen", in: Sven Kluge/Ingrid Lohmann/Gerd Steffens (Red.), Menschenverbesserung. Transhumanismus. Jahrbuch für Pädagogik 2014, Frankfurt a.M.: Peter Lang Verlag 2014, S. 51-67.

Inklusive Schule" - Bemerkungen zur pädagogischen Ideologie der exkludierenden Gesellschaft, in: Sven Kluge/Ingrid Lohmann/Gerd Steffens (Red.), Menschenverbesserung. Transhumanismus. Jahrbuch für Pädagogik 2014, Frankfurt a.M.: Peter Lang Verlag 2014, S. 363-372.

Kritische Bildungstheorie und die sogenannte "Wissensgesellschaft", in: Kritische Pädagogik. Zeitschrift für Allgemeine Pädagogik und ihre Grenzgebiete, 20. Jg., 2015, Heft 1-3, S. 18-38.

Inklusionsideologie und pädagogische Realität - Das Beispiel ADHS, forthcoming (erscheint in: Sven Kluge/Andrea Liesner/Edgar Weiß (Red.), Inklusion als Ideologie. Jahrbuch für Pädagogik 2015, Frankfurt a.M.: Peter Lang Verlag)

Das komplette Schriftenverzeichnis kann gerne per E-Mail abgefragt werden.