Unsere Forschung widmet sich den neurokognitiven Korrelaten des typischen und atypischen Schriftspracherwerbs sowie der typischen und atypischen numerisch-mathematischen Entwicklung.

Im Fokus unserer Arbeit steht die Untersuchung domänenspezifischer und domänenübergreifender kognitiver Funktionen, die die Basis für die Entwicklung schulischer Fertigkeiten wie Lesen, Schreiben und Rechnen bilden.