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• seit 3/2024: Universität Duisburg-Essen, wissenschaftliche Mitarbeiterin
• 2020-2024: Universität zu Köln, wissenschaftliche Mitarbeiterin Projekt iKM^PLUS
• 2021: Promotion zur Dr. phil
• 2019: Universität zu Köln, wissenschaftliche Mitarbeiterin, Projekt VERA-8
• 2018-2020: Universitätsallianz Ruhr, Mentee im Programm mentoring³ der UAR
• 2016-2018: Universität Duisburg-Essen, Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Projekt Ganz In - mit Ganztag mehr Zukunft
• 2016-2019: Universität Duisburg-Essen, Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Projekt PlanvoLL-D: Die Bedeutung des professionellen Wissens angehender Deutschlehrkräfte für ihre Planung von Unterricht
• 2015: Erstes Staatsexamen in den Fächern Musik und Deutsch

Fladung, I., Teuscher, M., Unterholzer, F., Lorenz, U., Krelle, M., Jost, J. & Illetschko, M. (ang.): Missverständnisse aufklären, typische Elemente der Märchensprache erklären und Sprachvergleich betreiben – Sprachbetrachtungsaufgaben für die Grundschule aus VERA-3 und iKM^PLUS. Symposion Deutschdidaktik, Universität Mainz, September 2024.

Fladung, I., Hoffmann, L., Bardtke, K.,  Thamm, A., Jost, J., Linnemann, M., Hennes, A., Illetschko, M., Österbauer, V., Schabmann, A.  & Schmidt, B.: Measuring writing competence with standardized instruments. A roundtable on challenges in criteria formulation and rater training. SIG Writing Conference, Paris Nanterre University, June 2024.

Hoffmann, L., Fladung, I., Österbauer, V., Jost, J. & Illetscho, M.: Comparing rating accuracy, leniency and severity of expert, teacher and student raters (Poster Presentation). SIG Writing Conference, Paris Nanterre University, June 2024.

Lorenz, U., Fladung, I., Krelle, M., Illetschko, M., Unterholzner, F. & Jost, J. : iKM^PLUS – individual competence measurement – voluntary module “language awareness”. ARLE-Tagung, University of Melbourne, Juni 2024.

Österbauer, V., Fladung, I., Gruhn, S., Hoffmann, L. & Jost, J.: Wie wirken sich verschiedene Abstufungen profilierter Schreibaufgaben auf die Textqualität aus? (Posterbeitrag) Sommerschule der didaktisch-empirischen Schreibforschung (dieS), Universität zu Köln, Juni 2023.

Fladung, I. & Unterholzner, F.: Diversitätsorientierung in Testaufgaben: Neue Ideen aus der iKM^PLUS für den österreichischen Bildungsstandard „Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Sprachen feststellen“. Tagung Sprache(n) als Differenzkategorie in der Diversity Education reflektieren und thematisieren, SDD-AG DiDe und AG DaZ, Universität Magdeburg, März 2023.

Fladung, I.: Der Stellenwert von Diagnostik und Differenzierung in schriftlichen Unterrichtsplanungen im Fach Deutsch. GEBF-Tagung, Universität Duisburg-Essen, Februar 2023.

Bruneforth, M., Illetschko, M., Österbauer, V., Bachinger, A., Fladung, I., Krelle, M. & Jost, J.: Zwischen Politik und Pädagogik – das rotierte Multiset-Mehrkohorten-Erhebungsdesign und die Modularisierung von Kompetenzbereichen in der iKM^PLUS als Versuch einer one fits all-Lösung für LSA. Symposion Deutschdidaktik, Universität Wien, September 2022.

Fladung, I.: Differenzierender Deutschunterricht: Von der KMK eingefordert, von der Deutschdidaktik gewünscht und von Referendar:innen fest eingeplant? (Posterbeitrag) Symposion Deutschdidaktik, Universität Wien, September 2022.

Österbauer, V., Fladung, I., Gruhn, S. & Jost, J.: Task specification effects on text quality in fourth grade. SIG-Writing-Conference, Umeå, Juni 2022.

Fladung, I., Gruhn, S., Jost, J. & Österbauer, V.: Einfluss profilierter Aufgabenstellungen auf die Textqualität von Schreibprodukten in der 4. Klasse. GEBF-Tagung, Universität Bamberg (online), März 2022.

Fladung, I., Unterholzner, F., Illetschko, M., Jost, J. & Krelle, M. (under review): ‚Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Sprachen feststellen‘ in der iKM^PLUS. Zur Diskussion um sprachliche Vielfalt in Testaufgaben. In: Becker, Karina (Hg.): Mehrsprachiger und dominanzkritischer Deutschunterricht, SLLD-B.

Unterholzner, F., Fladung, I., Illetschko, M. & Jost, J. (i. V.): Einige Vermutungen aus dem Kompetenzbereich Sprachbetrachtung überprüft anhand empirischer Daten aus einer Kompetenzmessung.

Österbauer, V., Illetschko, M., Jost, J., Hoffmann, L. & Fladung, I. (i. V.): Verfassen von Texten. In: Illetschko, M., Eberharter, K., Jost, J. Krelle, M., Kremmel, B. & Österbauer, V.: Von der Bildungsstandards-überprüfung zur iKM^PLUS: Weiterentwicklung der Kompetenzmodelle.

Illetschko, M., Unterholzner, F., Jost, J., Krelle, M., Fladung, I. (i. V.): Sprachgebrauch und Sprachbewusstein. In: Illetschko, M., Eberharter, K., Jost, J. Krelle, M., Kremmel, B. & Österbauer, V.: Von der Bildungsstandardsüberprüfung zur iKM^PLUS: Weiterentwicklung der Kompetenzmodelle.

Fladung, I., Gruhn, S., Österbauer, V., & Jost, J. (2023). Assessing writing in fourth grade: Rhetorical specification effects on text quality. In: Assessing Writing, 57 (4), 100764.

Fladung, I. (2022): Deutschunterricht im Vorbereitungsdienst adaptiv planen. Eine empirische Studie zum Stellenwert von Diagnostik und Differenzierung in schriftlichen Unterrichtsplanungen. Münster: Waxmann.

Hoffmann, L. & Fladung, I. et al. (2022): Vergessene Klassiker der Sprachwissenschaft? Zur Einführung und Erinnerung. Weilerswist: Velbrück.

Fladung, I. (2022): Charles Peirce: „But I wanted to write to you about signs, which in your opinion and mine are matters of so much concern.“ In: Hoffmann, L. & Fladung, I. et al.: Vergessene Klassiker der Sprachwissenschaft? Zur Einführung und Erinnerung. Weilerswist: Velbrück, S. 114–124.