Zur Person

seit 06/2023	Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Duisburg-Essen in der Arbeitsgruppe Prof. Dr. Petra Scherer
2020 – 2021	Grundschullehrerin an der Katholischen Grundschule Hand, Bergisch Gladbach
2020	Grundschullehrerin an der Christoph-Rensing-Schule, Dormagen
2019	wissenschaftliche Tätigkeit im Forschungsprojekt „DAPHME“ für die Hochschule für Musik Carl Maria von Weber Dresden
2019	Lehrkraft für besondere Aufgaben am Institut für Musikpädagogik der Universität zu Köln
2016 – 2018	Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt „Heterogenität und Inklusion gestalten – Zukunftsstrategie Lehrer*innenbildung“ an der Universität zu Köln
2015 – 2016	Gymnasiallehrerin (Mathematik, Musik) am Nicolaus-Cusanus-Gymnasium, Bergisch Gladbach
2013 – 2015	Referendariat am ZfsL Engelskirchen Abschluss: 2. Staatsexamen
2006 – 2013	Studium Mathematik und Musik für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen an der Universität Duisburg-Essen und der Folkwang Universität der Künste, Essen Abschluss: 1. Staatsexamen

Publikationen 

2018

Caruso, C., Hasenberg, T. & Müller, K. (2018). Experiment und Exkursion: Aneignungspraktiken in Lehr-Lern-Laboren der Kölner Zukunftsstrategie Lehrer*innenbildung im Vergleich. In P. Gautschi, A. Rempfler, B. Sommer Häller & M. Wilhelm (Hrsg.), Aneignungspraktiken an ausserschulischen Lernorten. Tagungsband zur 5. Tagung Ausserschulische Lernorte der PH Luzern vom 9. und 10. Juni 2017 (S. 129-135). Wien: LIT Verlag.

Hofmann, J., Kramer, C., Müller, K. & Rohde, A. (2018). Verknüpfung von Fachwissenschaften, Fachdidaktiken und Bildungswissenschaften beim Lehren und Lernen in den Competence Labs der „Zukunftsstrategie Lehrer*innenbildung“ an der Universität zu Köln: Eine Form der Umsetzung in einem interdisziplinären Seminar. In I. Glowinski, A. Borowski, J. Gillen, S. Schanze & J. von Meien (Hrsg.), Kohärenz in der universitären Lehrerbildung. Vernetzung von Fachwissenschaft, Fachdidaktik und Bildungswissenschaften (S. 199-218). Potsdam: Universitätsverlag Potsdam.

Forschung

• Qulifikation Inklusion in der Lehrer*innenbildung
• Fachspezifische und fächerübergreifende Professionalisierung im Grundschullehramt