Simon Kunert

Wissenschaftlicher Mitarbeiter

Universitätsstr. 2

Raum: S06 S02 B34

45141 Essen

Tel. +49 201 183 2240

Email: simon.kunert@uni-due.de

Sprechstunde

Die Sprechstunde findet während der Vorlesungszeit donnerstags zwischen 11.00 und 12.00 Uhr statt.

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Lehre im Wintersemester 2024/2025

Theorien der Bildung - Zum Gehalt ausgewählter Bildungsmodelle der Moderne

Veröffentlichungen

Herausgeberschaften/Redaktionstätigkeiten

Unser Marx – Potenziale und Perspektiven seiner Theorie für die Pädagogik, Weinheim und Basel 2018 (zusammen mit Armin Bernhard und Lukas Eble)

Pädagogik als praktische Gesellschaftskritik, Baltmannsweiler 2017 (zusammen mit Manuel Rühle, Alf Hellinger und Matthias Rießland)

Das Argument – Zeitschrift für Philosophie und Sozialwissenschaften, Fachredaktion Pädagogik (seit 2019 zuständig für Rezensionen)

Kritische Pädagogik – Eingriffe und Perspektiven. Themenreihe, seit 2015

Heft 1 (2015): Neutralisierung der Pädagogik

Heft 2 (2015): Pädagogik als konkrete Kritik

Heft 3 (2016): Krieg und Frieden

Heft 4 (2017): HERRSCHAFT MACHT GESCHICHTE

Heft 5 (2018): Bildungsindustrie

Heft 6 (2019): Soziale Kälte

Heft 7 (2020): Pädagogik des Friedens in friedlosen Verhältnissen

Heft 8 (2021): Gegenimpulse

Heft 9 (2023): Reformpädagogik: Kontroversen - Einwände - Anstöße

Aufsätze

Kunert, Simon (2023): Dialektische Anthropologie und Emanzipation. In: Eble, Lukas/Pahner, Patrick (Hrsg.): Perspektiven auf Rationalität und Emanzipation. Kritisch-theoretische Fragmente, Weinheim und Basel: Beltz, S. 70-90

Kunert, Simon (2023): Die Entdeckung des ‚verwertbaren‘ Kindes – Anpassung, Normalisierung und verwertungslogische Optimierung im ‚alternativen‘ frühpädagogischen Bereich am Beispiel der ‚Reformpädagogik‘ Montessoris. In: Steffen, Marco/Kluge, Sven/Kunert, Simon/Eble, Lukas (Hrsg.).: Kritische Pädagogik. Eingriffe und Perspektiven, Heft 9: Reformpädagogik: Kontroversen – Einwände – Anstöße, Weinheim und Basel: Beltz, S. 119-146

Steffen, Marco/Kluge, Sven/Kunert, Simon/Eble, Lukas (2023): Reformpädagogik: Kontroversen – Einwände – Anstöße. In: dies (Hrsg.).: Kritische Pädagogik. Eingriffe und Perspektiven, Heft 9: Reformpädagogik: Kontroversen – Einwände – Anstöße, Weinheim und Basel: Beltz, S. 7-16

Kunert, Simon/Rühle, Manuel (2022): Bildung als Standortfaktor und Ware. Staats- und kapitalismustheoretische Perspektiven auf die postfordistische Bildungsindustrie. In: Bremer, Helmut/Dobischat, Rolf/Molzberger, Gabriele (Hrsg.): Bildungspolitiken. Spielräume für Gesellschaftsformation in der globalisierten Ökonomie? Wiesbaden, S. 21-42

Kunert, Simon (2021): Bestimmte Negation und konkrete Utopie – bildungstheoretische Überlegungen zum Verhältnis von Pädagogik und Kritik. In: Kritische Pädagogik. Eingriffe und Perspektiven. Heft 8. Gegenimpulse, Baltmannsweiler, S. 55-68

Abbing, Nele/Kunert, Simon (2021): Archiv 'Kritische Pädagogik - Hans-Jochen Gamm'.  Ein Zwischenbericht. In: Buch, Eva/Gauert, Reinhard/Helmling, Lena/Pielenz, Benedikt/Runk, Kai/Schermann, Johannes (Hrsg.): Zugänge zu Kritischer Pädagogik. Ein ganz schön anderer Sammelband aus studentischen Blickwinkeln, Baltmannsweiler, S. 38-45

Kunert, Simon (2019): Vergesellschaftung und Individuierung im Modus bürgerlicher Kälte - Sozialisationstheoretische Aspekte der Kritischen Theorie Adornos. In: Kritische Pädagogik. Eingriffe und Perspektiven. Heft 6. Soziale Kälte, Baltmannsweiler, S. 43-59

Eble, Lukas/Kunert, Simon (2019): Soziale Kälte - eine Hinführung. In: Kritische Pädagogik. Eingriffe und Perspektiven. Heft 6. Soziale Kälte, Baltmannsweiler, S. 7-17

Kunert, Simon (2018): Die Dialektik menschlicher Emanzipation als Herausforderung kritisch-materialistischer Pädagogik. In: Bernhard, Armin/Eble, Lukas/Kunert, Simon (Hrsg.): Unser Marx - Potenziale und Perspektiven seiner Theorie für die Pädagogik, Weinheim und Basel, S. 210-228

Bernhard, Armin/Eble, Lukas/Kunert, Simon (2018): Unser Marx. Potenziale und Perspektiven seiner Theorie für die Pädagogik - Einleitung. In: Dies. (Hrsg.): Unser Marx - Potenziale und Perspektiven seiner Theorie für die Pädagogik, Weinheim und Basel, S. 7-14

Kunert, Simon (2018): Pädagogik der frühen Kindheit. In: Bernhard, Armin/Rothermel, Lutz/Rühle, Manuel (Hrsg.): Handbuch Kritische Pädagogik. Eine Einführung in die Erziehungs- und Bildungswissenschaft. Neuausgabe, Weinheim und Basel, S. 382-398

Kunert, Simon (2018): Frühkindliche Bildung - überfälliges Konzept der Förderung früher Bildungsprozesse oder Vereinnahmung kindlicher Subjektentwicklung? In: Adam, Horst (Hrsg.): Kritische Pädagogik. Fragen - Versuch von Antworten Band 4 [= Manuskripte neue Folge Band 21], Berlin, S. 35-46

Kunert, Simon (2017): „…so soll[t]en wir wenigstens nicht so reden, als dröhnten hinter unseren Büchern die Arbeiterbataillone“ – Adornos Reflexionen zum Theorie-Praxis-Problem und ihr Stellenwert für eine Kritische Pädagogik. In: Rühle, Manuel/Kunert, Simon/Hellinger, Alf/Rießland, Matthias (Hrsg.): Pädagogik als praktische Gesellschaftskritik, Baltmannsweiler, S. 199-213

Rühle, Manuel/Kunert, Simon/Hellinger, Alf/Rießland, Matthias (2017): Pädagogik als praktische Gesellschaftskritik. Einleitung der Herausgeber, in: dies.: Pädagogik als praktische Gesellschaftskritik, Baltmannsweiler, S. 5-12

Kunert, Simon (2015): Kritische Theorie der Gesellschaft und Pädagogik – Zur Bedeutung des Prinzips der Kritik für die Erziehungs- und Bildungswissenschaft. In: Kritische Pädagogik. Eingriffe und Perspektiven. Heft 2. Pädagogik als konkrete Kritik, Baltmannsweiler, S. 109-134

Kunert, Simon (2015): Die Neutralisierung von Erziehung - Zur Vereinnahmung kindlicher Subjektwerdungsprozesse durch aktuelle Konzeptionen ‚frühkindlicher Bildung‘. In: Kritische Pädagogik. Eingriffe und Perspektiven. Heft 1. Neutralisierung der Pädagogik, Baltmannsweiler, S. 85-109

Rezensionen

Kunert, Simon (2023): Rezension zu Bittner, Martin/Wischmann, Anke (Hrsg.): Kritik und Post-Kritik. Zur deutschsprachigen Rezeption des 'Manifests für eine Post-Kritische Pädagogik' (2022), in: Das Argument – Zeitschrift für Philosophie und Sozialwissenschaften, Nr. 340, S. 280-282.