In der Fakultät für Biologie an der UDE werden Mentoring-Angebote eng mit dem Qualitätsmanagement der Fakultät verknüpft. ...

In der Fakultät für Biologie an der UDE werden Mentoring-Angebote eng mit dem Qualitätsmanagement der Fakultät verknüpft. Studentisches Feedback aus den verschiedenen Mentoringveranstaltungen liefert der Fakultät wichtige Implikationen zur strukturellen und fachlichen Weiterentwicklung ihres Studienangebots.

Der Übergang von der Schule zur Hochschule ist für viele Studierende mit großen Herausforderungen verbunden. Für eine erfolgreiche ...

Der Übergang von der Schule zur Hochschule ist für viele Studierende mit großen Herausforderungen verbunden. Für eine erfolgreiche Bewältigung der Studieneingangsphase sind im Studiengang Chemie insbesondere die fachspezifischen Vorkenntnisse von zentraler Bedeutung.

Zur Verbesserung der Studieneingangsphase haben die Fakultäten der MINT-Fächer Lern- und Diskussionszentren eingerichtet, ...

Zur Verbesserung der Studieneingangsphase haben die Fakultäten der MINT-Fächer Lern- und Diskussionszentren eingerichtet, in denen Studierende die Möglichkeit zum Lernen und zur individuellen fachspezifischen Unterstützung durch Tutor*innen erhalten.

In semesterbegleitenden Übungsgruppen unterstützen qualifizierte Tutor*innen Erstsemester beim Studieneinstieg. Dabei kommt ...

In semesterbegleitenden Übungsgruppen unterstützen qualifizierte Tutor*innen Erstsemester beim Studieneinstieg. Dabei kommt es, neben der Vermittlung wissenschaftlicher Grundlagen, vor allem auf die akademische Integration, das „soziale Ankommen“ der Studienanfänger*innen in der neuen Lebenswelt der Hochschule an.

Das Coaching, als ein zentrales Element des flexING-Programms, bietet Studierenden der Ingenieurwissenschaften die Möglichkeit, ...

Das Coaching, als ein zentrales Element des flexING-Programms, bietet Studierenden der Ingenieurwissenschaften die Möglichkeit, über ihre individuellen studienbezogenen Herausforderungen zu sprechen und gemeinsam mit dem Coach Wege zu identifizieren, wie sie ihr Studium nachhaltig verbessern können. Ergebnisse des Coaching-Prozesses können der Besuch zusätzlicher Kurse oder die Erstellung eines individuellen Studienverlaufsplan sein, die den Studierenden die benötigte Zeit und Hilfe geben, um Klausuren besser zu bestehen. Mehr Informationen

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flexING ist ein Modellvorhaben, das sich insbesondere auf die Studieneingangsphase in den Ingenieurwissenschaften konzentriert ...

flexING ist ein Modellvorhaben, das sich insbesondere auf die Studieneingangsphase in den Ingenieurwissenschaften konzentriert und den Studierenden ermöglicht, bei Inanspruchnahme von Förderangeboten, ihre Regelstudienzeit BAföG-fähig zu verlängern. Damit verfolgt die UDE das Ziel, die überdurchschnittlich hohe Studienabbruchquote der Ingenieurwissenschaften zu senken und die Bildungsgerechtigkeit zu fördern.

Zur Verbesserung der Studieneingangsphase haben die Fakultäten der MINT-Fächer Lern- und Diskussionszentren eingerichtet, ...

Zur Verbesserung der Studieneingangsphase haben die Fakultäten der MINT-Fächer Lern- und Diskussionszentren eingerichtet, in denen Studierende die Möglichkeit zum Lernen und zur individuellen fachspezifischen Unterstützung durch Tutor*innen erhalten.

Universitäre Redeanlässe und - situationen unterscheiden sich von alltäglicher Kommunikation durch die Art der Sprache, den ...

Universitäre Redeanlässe und - situationen unterscheiden sich von alltäglicher Kommunikation durch die Art der Sprache, den Personenkreis und das Themenfeld. Das Forum Mündliche Kommunikation unterstützt Studierende dabei, den adäquaten Umgang mit der Wissenschaftssprache sowie die Präsentation und Diskussion wissenschaftlich-fachlicher Inhalte souverän zu meistern.

Mit SkaLa wurde an der UDE ein Diagnoseinstrument implementiert, das Lehramtsstudierenden zum Studienbeginn ein detailliertes ...

Mit SkaLa wurde an der UDE ein Diagnoseinstrument implementiert, das Lehramtsstudierenden zum Studienbeginn ein detailliertes Feedback zu ihren schriftsprachlichen Kompetenzen, genauer ihrer Lese- und Schreibfähigkeit, gibt. Auf Basis dieser Testergebnisse und einer individuellen Beratung erhalten die Studierenden somit die Möglichkeit, schriftsprachlichen Unsicherheiten, sofern vorhanden, frühzeitig zu begegnen.

Das SAFE Tool dient Studierenden der Mathematik zur Selbstdiagnose. Lernende werden kompetenzorientiert angeleitet, eigenständig ...

Das SAFE Tool dient Studierenden der Mathematik zur Selbstdiagnose. Lernende werden kompetenzorientiert angeleitet, eigenständig schulische Basiskompetenzen aufzufrischen und gegebenenfalls erneut zu erarbeiten.

Zur Verbesserung der Studieneingangsphase haben die Fakultäten der MINT-Fächer Lern- und Diskussionszentren eingerichtet, ...

Zur Verbesserung der Studieneingangsphase haben die Fakultäten der MINT-Fächer Lern- und Diskussionszentren eingerichtet, in denen Studierende die Möglichkeit zum Lernen und zur individuellen fachspezifischen Unterstützung durch Tutor*innen erhalten.

Um die Anschaulichkeit der formalen Aspekte in der Mathematik zu verbessern, wird das Programm GeoGebra dazu genutzt, dynamische ...

Um die Anschaulichkeit der formalen Aspekte in der Mathematik zu verbessern, wird das Programm GeoGebra dazu genutzt, dynamische Visualisierungen zu erzeugen, die durch Erläuterungen und Reflexionsanregungen ergänzt werden. Damit kann die Studieneingangsphase in der Mathematik verbessert werden.

Der interdisziplinäre Progresstest Medizin gibt Studierenden jährlich individuelles Feedback über den Zuwachs ihres Fachwissens ...

Der interdisziplinäre Progresstest Medizin gibt Studierenden jährlich individuelles Feedback über den Zuwachs ihres Fachwissens und ermöglicht Studiengangsverantwortlichen wichtige Informationen für die Curricula-Entwicklung zu gewinnen.

Der Einsatz digitaler Medien und Technologien befördert neue flexible Wege des universitären Lehrens und Lernens. Die UDE ...

Der Einsatz digitaler Medien und Technologien befördert neue flexible Wege des universitären Lehrens und Lernens. Die UDE erkennt in der Digitalisierung von Studium und Lehre die Chance, Lehr- und Lernprozesse diversitätsgerecht weiterzuentwickeln und die Öffnung der Bildungsinstitution gegenüber neuen Zielgruppen weiter voranzutreiben.

Das UDE-Panel ist eine universitätseigene Längsschnittumfrage, die sich an Studierende und ehemalige Studierende der Universität ...

Das UDE-Panel ist eine universitätseigene Längsschnittumfrage, die sich an Studierende und ehemalige Studierende der Universität Duisburg-Essen richtet. Durch die Teilnahme am UDE-Panel haben Studierende die Gelegenheit, ihr Studium zu reflektieren, Feedback zu den strukturellen Bedingungen der Universität zu geben und sich aktiv in den Prozess der Qualitätsentwicklung an der UDE einzubringen.

Für die Grundlagenveranstaltungen in der Mathematik, Wirtschaftswissenschaft, Informatik und Biologie sollen in den nächsten ...

Für die Grundlagenveranstaltungen in der Mathematik, Wirtschaftswissenschaft, Informatik und Biologie sollen in den nächsten Jahren neue Aufgabentypen entwickelt werden, die abseits von Multiple-Choice und simplen Gleichungen der Komplexität des Fachkanons gerecht werden und dazu in der Lage sind, Fehler von Studierenden mit differenzierten Feedbacks zu bearbeiten, die sie schrittweise an die Lösung heranführen.

Das E-Assessment-System JACK ermöglicht Lehrenden, veranstaltungsbegleitend Übungsaufgaben einzusetzen, die den Studierenden ...

Das E-Assessment-System JACK ermöglicht Lehrenden, veranstaltungsbegleitend Übungsaufgaben einzusetzen, die den Studierenden beim Bearbeiten eine individuelle, aufgabenspezifische Rückmeldung geben, sich in komplexe Lernpfade für unterschiedliche Kompetenzniveaus einbetten lassen und durch eine vom System generierte Variation der Aufgabenstellungen auch mehrfach bearbeitet werden können. Durch die Weiterentwicklung zu JACK3 sind die Einsatzmöglichkeiten noch flexibler geworden.

Das Impulsforum findet seit 2016 jährlich statt und bietet den Mentoring-Koordinator*innen Gelegenheit, mit der Hochschulöffentlichkeit, ...

Das Impulsforum findet seit 2016 jährlich statt und bietet den Mentoring-Koordinator*innen Gelegenheit, mit der Hochschulöffentlichkeit, und insbesondere Studierenden, über mentorielle Themen wie Hürden im Studienverlauf, Karrierewege und "Study-Life-balance" ins Gespräch zu kommen.