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​​Prof. Dr. Katja F. Cantone/Prof. Dr. Helena Olfert/
Dr. Laura Di Venanzio/Ass.-Prof. Dr. Patrick Wolf-Farré
Jun.-Prof. Dr. Tobias Schroedler/Dr. Erkan Gürsoy

Die Einführung gibt einen Einblick in das interdisziplinäre
Feld des Spracherhalts. Diese junge Disziplin erfordert
eine Auseinandersetzung mit dem internationalen
Forschungsstand, ebenfalls jedoch eine Spezifikation
der Situation migrationsbedingter Mehrsprachigkeit in
Deutschland, die im Sinne gesellschaftlicher Teilhabe
nicht nur auf die Mehrheitssprache fokussiert sein
sollte. Die Sprachentwicklung im Individuum, der Einfluss
außersprachlicher Faktoren sowie die Voraussetzungen
für Erhalt und Ausbau von Minderheitensprachen stehen
im Mittelpunkt.

Neuauflage!​

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Immer mehr Kinder in Deutschland wachsen mit mehreren Sprachen gleichzeitig auf. Diese Situation birgt viele Chancen, wenngleich oft eine Herausforderung darin gesehen wird. Ziel der Mehrsprachigkeitsforschung ist es, Besonderheiten im Erwerb genau zu identifizieren, damit Kinder erfolgreich mehrsprachig in die Schulzeit starten können. Das Arbeitsbuch hat zwei Hauptanliegen: Es führt erstens in die aktuelle Mehrsprachigkeitsforschung ein und zeigt somit Studierenden Spracherwerbstheorien, die Entwicklung der beiden Sprachen sowie Phänomene des mehrsprachigen Erwerbs auf. Zweitens wird die Arbeit mit Korpusdaten vorgestellt. Der Schwerpunktliegt auf der Mehrsprachigkeit, die im Kindesalter im familiären Kontext einsetzt. Diese bildet die Grundlage für den Spracherwerb, der entweder sukzessiv zu den Erstsprachen in der Schule oder außerhalb der Institution in natürlicher Umgebung stattfindet.