Prof. Dr. Katja Cantone-Altıntaş

• Ein- Zwei, Drei- und mehrsprachiger Erwerb (linguistische und sozio-linguistische Perspektive)
• Sprachkontaktphänomene, u.a. Code-switching (linguistische und sozio-linguistische Perspektive)
• Sprachkontrastiver Vergleich, insbesondere Deutsch-romanische Sprachen (linguistische und didaktische Perspektive)
• Bedingungen des Spracherhalts in der Migrationsgesellschaft, z.B. Beschulung in Minderheitensprachen (sprachpolitische, linguistische und sozio-linguistische Perspektive)
• Spracherwerbsverläufe unter besonderen Bedingungen (linguistische und didaktische Perspektive)
• Durchgängige Sprachbildung, diagnostische Verfahren und Schulsprache (linguistische und didaktische Perspektive)

Dr. Anastasia Moraitis

• Kontrastive Sprachbetrachtung (mit Blick auf die griechische Sprache)
• Sprachbildung: Sprachliches und fachliches Lernen in allen Fächern (Schwerpunkt gesellschaftswissenschaftliche Fächer, Kunst,  Deutsch)
• Analyse von DaZ/DaF-Lehrwerken

Prof. Dr. Heike Roll

• Schreiben im Kontext von Mehrsprachigkeit – schreibtheoretische und schreibdidaktische Perspektiven
• Sprachbildung: Sprachliches und fachliches Lernen in allen Fächern
• Migrationssprache Russisch – sprach- und kulturreflexive Perspektiven
• Sprachliches und ästhetisches Lernen in der Auseinandersetzung mit
• Kunst und Literatur

Dr. Andrea Schäfer-Jung

• Grundschul-bezogene Themen
• Märchen, Literatur, Musik, Bewegung
• Sprachförderung (in allen Formen)

• Professionalisierung innerhalb des Lehramtsstudiums
• Kompetenzerwerb angehender Lehrkräfte
• Einstellungen und Überzeugungen zu Mehrsprachigkeit
• Institutionelle Mehrsprachigkeit
• Mehrsprachigkeit und Wertvorstellungen
• Mehrsprachigkeit und Teilhabe
• Sprachsensibler Fachunterricht