Akbaba, Y. & Salzmann-Hoang, N. M. (eingereicht): Intersektionalität und Sprache. Überlegungen zur Kritik an methodologischem Linguizismus. Migrationspädagogische Zweitsprachdidaktik (MPZD).

Salzmann-Hoang, N. M. (eingereicht): The white educator‘s burden: Koloniale Kontinuitäten im pädagogischen Sprechen über Mehrsprachigkeit. In: Krause, S & Breinbauer, I. M. (Hg.): Lehrer*innenbildung de*kolonisieren!?.

Salzmann-Hoang, N. M. & Schroedler, T. (eingereicht): Decoding DaZ: Was macht Deutsch als Zweitsprache schwer (zu prüfen)? In: Auferkorte-Michaelis, N.; Bonnes, M; Hintze, P.; Liebscher, J. (Hg.): Konzepte für digitales Prüfen – Lehren und Lernen innovieren.

Schroedler, T., Salzmann-Hoang, N. M., Schmitz, L., Zindel, L. M., Gerhardt, S., & Kania, T. (2024). OpenÜsK – Open Educational Resource zur Übung sprachdiagnostischer Kompetenzen. (Online verfügbar)

Hoang, N. M. (2020): Die vietnamesische Diaspora in deutschen Diskursen um Bildung und Integration. In: VLab Berlin (Hg.): Ist Zuhause da, wo die Sternfrüchte süß sind? Viet-deutsche Lebensrealität im Wandel. S. 31-42. Berlin: regiospectra. (Online verfügbar)