Insbesondere in den letzten beiden Jahrzehnten hat Soziale Arbeit im Kontext Schule einen enormen Bedeutungszuwachs erfahren, wozu vor allem der Ausbau ganztägiger Bildungs- und Betreuungsangebote, aber auch der Anspruch, Schulen inklusionsorientiert zu gestalten, beigetragen haben.
Diese Etablierung einer schulbezogenen Sozialen Arbeit, die sich auch in einer steigenden Anzahl von in dem Feld tätigen  sozialpädagogischen Fachkräften zeigt, kann als Ausweis einer institutionellen Öffnung von Schule gefasst werden. Eine solche Öffnung findet einerseits Ausdruck in einer berufsgruppenübergreifenden Zusammenarbeit von Sozialarbeiter:innen und Sozialpädagog:innen mit Regelschullehrkräften, aber auch mit weiteren Akteur:innengruppen wie Förderschullehrer:innen, Schulbegleitungen und pädagogischen Lai:innen. Andererseits hat eine institutionelle Öffnung auch Folgen für die organisationale Gestalt von Schule: Im Zuge einer Sozialpädagogisierung von Schule wird diese vermehrt nicht nur als Raum formalen Lernens, sondern auch als non-formaler und informeller Bildungs- sowie Lebensraum für Kinder und Jugendliche anerkannt. Vor dem Hintergrund dieser Entwicklungen soll in der Ringvorlesung eine Auseinandersetzung u.a. mit folgenden Fragen stattfinden:

• Inwieweit wird Soziale Arbeit als professionalisierte Praxis durch die Eingebundenheit in die Organisation Schule beeinfluss?
• Wie werden Kooperationen mit anderen Berufs- und Akteur:innengruppen gestaltet und damit verbundene (Nicht-)Zuständigkeiten ausgehandelt?
• Welche Herausforderungen resultieren für Soziale Arbeit als Akteurin im schulischen Kontext?

Alle Interessierten sind herzlich eingeladen!

Während ein großer Teil des neuen Kinder- und Jugendstärkungsgesetzes (KJSG) am 10. Juni 2021 in Kraft getreten ist, steht die sogenannte Gesamtzuständigkeit – in Abhängigkeit eines noch zu verabschiedenden Bundesgesetzes – erst im Jahr 2028 an. Sowohl die nun fachlich umzusetzenden Bestimmungen als auch die zukünftig zu erwartenden Änderungen bieten gute Gründe, den Prozess weiterhin wissenschaftlich wie fachpolitisch zu begleiten und zu kommentieren.

In Fortsetzung und Neujustierung der Arbeitsgruppe SGB-VIII-Reform in der DGfE-Kommission Sozialpädagogik wurde ein digitales Forum ins Leben gerufen, das die o. g. Notwendigkeit des Austauschs und der Verständigung aufgreift.

Unter dem Label „Forum SGB VIII inklusiv“ sind im Sommersemester 2023 unterschiedliche, die Herausforderungen der Weiterentwicklung der Kinder- und Jugendhilfe betreffende wissenschaftliche Beiträge diskutiert worden, die von Kolleg:innen an verschiedenen Standorten verantwortet wurden und sich an Personen aus Wissenschaft, Studium, Politik, Fachverbandsarbeit, örtlicher Praxis und interessierter Öffentlichkeit richteten.

Im Rahmen der digitalen Veranstaltungsreihe „Forum SGB VIII inklusiv“ der DGfE-Kommission Sozialpädagogik wurden fünf Fachforen durchgeführt.

Ab dem Schuljahr 2026/2027 gilt der Rechtsanspruch auf Ganztagsbetreuung für Kinder im Grundschulalter nach § 24a SGB VIII. Der in dem Zusammenhang erforderliche quantitative und qualitative Ausbau der Ganztagsbetreuung wird wissenschaftlich evaluiert.

Mit der Evaluation und dem „Bericht zum Ausbaustand der ganztägigen Bildungs- und Betreuungsangebote für Grundschulkinder“, den die Bundesregierung jährlich dem Deutschen Bundestag vorlegt, hat das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend für die Jahre 2023 und 2024 die Prognos AG und das ITES (Institut für Theorie und Empirie des Sozialen) beauftragt.

Neben der Darstellung des Bedarfs und Ausbaustandes der Ganztagsbetreuung von Grundschulkindern und der Maßnahmen des Bundes und der Länder zur Vorbereitung und Umsetzung des im Ganztagsförderungsgesetz (GaFöG) geregelten Rechtsanspruchs umfasst der Bericht jährlich wechselnde qualitative Themenschwerpunkte. Der erste Schwerpunkt (2023) befasste sich mit den unterschiedlichen Perspektiven von Eltern, Schulen, Trägern der freien Kinder- und Jugendhilfe, zivilgesellschaftlichen Akteur:innen sowie der Politik in Bezug auf die Gestaltung des Ganztags der Zukunft.

Vor diesem Hintergrund fand am 20. und 21. April 2023 ein bundesweiter Workshop mit Vertreter:innen aus Elternverbänden, von freien Trägern der Kinder- und Jugendhilfe, aus Schulleitungs-, Lehrer:innen- und Schüler:innenverbänden, von Stiftungen, aus Wissenschaft und Weiterbildung sowie aus der Politik in Kassel statt, um deren Perspektiven auf die Umsetzung des Rechtsanspruchs zu erfassen.