• Formatives Assessment
• Verstehensorientierte Diagnostik
• Lehrkräfteprofessionalisierung
• Digitale Medien
• (frühes) Algebralernen und -lehren

• Mitglied, Teil der Nachwuchsvertretung und Geschäftsführung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM)
• Mitglied und stellvertretender Mitarbeitendenvertreter im Deutschen Zentrum für Lehrkräftebildung Mathematik (DZLM)
• Mitglied beim Interdisziplinärem Zentrum für Bildungsforschung (IZfB)
• Mitglied beim Zentrum für Lehrkräftebildung (ZLB)

Aktuelle Projekte

SMART

SMART steht für „Specific Mathematics Assessments that Reveal Thinking” – ein verstehensorientiertes Online-Instrument für Diagnose und Förderung in den Jahrgängen 5-9. Anders als die meisten Online-Diagnose-Tests helfen die SMART-Tests dabei, das mathematische Denken sichtbar werden zu lassen. Das SMART-System besteht aus innovativen 5- bis 15-minütigen Online-Tests, mit denen das konzeptuelle Verständnis von Schüler:innen diagnostiziert werden kann. Direkt im Anschluss an den Test stehen Lehrer:innen die forschungsbasierte Diagnose sowie Hinweise zur individuellen Förderung zur Verfügung. Dadurch kann der Unterricht und die Fördermaßnahmen schnell und direkt an den jeweiligen Stufen der Lernenden orientiert werden und Fehlvorstellungen können gezielt angegangen werden.

Ein vom DZLM gefördertes Projekt untersucht den Einfluss von Lehrkräftefortbildungen auf den Umgang und Einsatz von digitalen Medien am Beispiel des SMART-Tests. Die Hauptstudie fand im Frühjahr 2022 statt.

Mehr lesen! 

Abgeschlossene Projekte

students@school

Die Corona-Pandemie hatte immense Auswirkungen auf Schule und Bildung. Alle am Schulbetrieb Beteiligten waren herausgefordert. Der Fokus wurde darauf gerichtet, Schüler*innen dabei zu unterstützen, Lernrückstände in den Basiskompetenzen (Lesen, Schreiben, Rechnen) aufholen.

Das Programm students@school von RuhrFutur, gefördert durch das Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen im Rahmen des Landesprogramms „Ankommen und Aufholen für Schülerinnen und Schüler", vermittelte qualifizierte Studierende an Schulen in Nordrhein-Westfalen, um Lehrkräfte in den Jahrgangsstufen 1–6 vor Ort bedarfsorientiert zu unterstützen. Dabei stand die Förderung der sprachlichen und mathematischen Basiskompetenzen der Schüler*innen im Vordergrund. Das Ziel von students@school war es, Lernrückstände auszugleichen und die Schüler*innen in der Entwicklung ihrer Kompetenzen zu stärken.

Im Rahmen des Projekts wurden über 550 Studierende an den Universitäten qualifiziert und an über 300 Schulen geschickt, um dort bedarfsgerecht von den Lehrkräften eingesetzt zu werden. Und zwar vor Ort, in den Schulen. Für bessere Bildung für alle.

Das Projekt war ein "voller Erfolg" und "begeisterte alle"!

Mehr erfahren 

GDM-Jahrestagung

Die Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM) veranstaltete an der Universität Duisburg-Essen vom 02. bis 08. März 2024 die 57. Jahrestagung zum Thema „Mathematikdidaktik – Gestern. Heute. Morgen.“

Ziel war es, wichtige Impulse für die mathematikdidaktische Forschung und Praxis auf nationaler und internationaler Ebene zu geben, diese modern zu gestalten und professionell aufzustellen. In zahlreichen Workshops, Vorträgen und anderen innovativen Formaten wurden damit zusammenhängende Fragen diskutiert.

Die Tagung wurde in Kooperation mit dem QuaLis und dem Bildungsministerium angedacht, um insbesondere den praktizierenden Lehrkräften ein umfangreiches Programm bieten zu können. Die Tagung war ein voller Erfolgt mit über 760 Teilnehmenden aus der Wissenschaft sowie über 630 Teilnehmenden aus der Erziehungs- und Lehrpraxis an den Schulen. 

Zur Tagungswebseite