Joel Guttke

Current lectures

• 2024 WS

  • Case Studies in EFL education Gr.1 (FD 2.1)
  • Teaching English in Theory and Practice (Vorbereitung Praxissemester) Gr. 5

Past lectures (max. 10)

• 2024 SS

  • Teaching English as a Foreign Language II (FD 1.2) Gr. 5
  • Lehrkräftefortbildung zu ADHS im Englischunterricht

• 2023 WS

  • Instructional Quality in the EFL Classroom (FD 2.1)

• 2023 SS

  • Teaching English as a Foreign Language II Gr. 5 (FD 1.2)

• 2022 WS

  • Instructional Quality in the EFL Classroom (FD 2.1)

• 2022 SS

  • Teaching English as a Foreign Language II Gr. 5 (FD 1.2)
  • Kolloquium Anglophone Studien

• 2021 WS

  • Teaching English as a Foreign Language II (FD 1.2)

• 2021 SS

  • Teaching English as a Foreign Language II Gr. 8
  • Technik-Test

* indicates double-blind peer review
** indicates peer review

Articles

• * Wilden, E., Porsch, R., Guttke, J., & Wellmanns, L. (2024). Das Potential zur kommunikativ-kognitiven Aktivierung im Englischunterricht: Befunde einer Analyse von Lernaufgaben aus Lehrwerken der Grundschule. Fremdsprachen Lehren und Lernen, 53(2), 120–139. Narr Francke Attempto. DOI: 10.24053/FLuL-2024-0026
• * Guttke, J., & Porsch, R. (2024). Kognitive Interviews als Methode der Inhaltsvalidierung von Fragebogenitems zur Erfassung kognitiver Aktivierung im Englischunterricht der Grundschule. Empirische Pädagogik, 38(1), 147-167. DOI: 10.62350/WYBS7986 [Digital supplement]
• * Guttke, J. (2023). Kognitive Aktivierung im Fremdsprachenunterricht: Ein systematisches Review von Forschungsarbeiten aus dem deutschsprachigen Raum. Zeitschrift für Fremdsprachenforschung, 34(2), 145–176. DOI: 10.17185/duepublico/78692 [Digital supplement]
• * Guttke, J. (2022). Diagnose von schulischem underachievement im Englischunterricht: Eine rekonstruktive Studie mit Englischlehrkräften der Sekundarstufe. k:ON: Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung, 5(1), 166–190. DOI: 10.18716/ojs/kON/2022.0.9
• * Alfes, L., Guttke, J., Lipari, A. C., & Wilden, E. (2021). ‘Who controls the past controls the future’: Benefits and Challenges of Teaching Young Adult Dystopian Fiction. CLELE Journal, 9(1), 12–31. URL

Book Chapters

• ** Guttke, J., & Porsch, R. (2024). Inhaltsvalidierung von Fragebogenitems zu kognitiver Aktivierung im Englischunterricht der Grundschule mittels Expert:innenbefragung. In V. Lohe, A. Lindl, & P. Kirchhoff (Eds.), Unterrichtsqualität in schulischen Fremdsprachen (pp. 57–84). Waxmann. DOI: 10.31244/9783830999201.03

Reviews

• Guttke, J. (2023). Review of Teaching English in the Primary School by Annika Kolb and Marita Schocker. TEYLT Worldwide, 1, 43–45.

Teaching Practice

• Alfes, L., & Guttke, J. (2024). Does AI know how to wow a job application? Der fremdsprachliche Unterricht Englisch "Language awareness", 190, 26–32.
• Hofstra, N., & Guttke, J. (2023). The language learners’ calculator?: Artificial intelligence in English language teaching. Praxis Englisch, 80(6), 44–46. URL
• Guttke, J., & Hofstra, N. (2023). Why are (violent) video games so much fun?: Creating a game review to critically reflect on one’s own gaming habits. Praxis Englisch, 80(2), 29–33. URL
• Alfes, L., Derksen, I., & Guttke, J. (2022, Eds.). Benefits and challenges of a globalised world: Economic, ecological, and political perspectives. Brinkmann Meyhöfer. URL
• Guttke, J. (2022). “You’re gonna hear me roar”: Analyzing a retelling of Shakespeare’s Romeo and Juliet from Juliet’s perspective. Praxis Englisch, 79(5), 39–43. URL
• Guttke, J. (2022). Towards gender-sensitive language: Doing internet research on how gender is expressed in different languages. Praxis Englisch, 79(3), 39–43. URL 
• Guttke, J. (2022). Keeping up with the Puritans: Illustrating Puritan lifestyle as a comic. Praxis Englisch, 79(2), 15–19. URL

Presentations

• Guttke, J., Porsch, R., Rahden, J., & Wilden, E. (September 6, 2024). Competence beliefs and teaching practice of (non-)specialist EFL teachers at primary level in Germany. Second Language Teacher Education 2024, Brno, Czech Republic.
• Guttke, J. (July 5, 2024). Theoretische Forschung ≠ Theoretische Forschung. Symposium "Theoretische Forschung in der Fremdsprachendidaktik", Münster, Germany.
• Guttke, J., Wilden, E., & Porsch, R. (April 25-27, 2024). Developing items for measuring cognitive activation in primary EFL education. Inaugural ELLRA Conference, Krakow, Poland.
• Wilden, E., Porsch, R., & Guttke, J. (April 25-27, 2024). Analyzing the potential for communicative-cognitive activation in primary EFL textbooks. Inaugural ELLRA Conference, Krakow, Poland.
• Guttke, J., Quast, J., Rubach, C., Porsch, R., & Wilden, E. (March 18-20, 2024). Kognitive Aktivierung im Englischunterricht der Primarstufe: Zusammenhänge mit Schüler:innenleistungen und Dimensionen der Unterrichtsqualität. 11. Jahrestagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung, Potsdam, Germany.
• Wilden, E., Porsch, R., & Guttke, J. (March 6-7, 2024). Analyzing the potential for communicative-cognitive activation in primary EFL listening tasks. International Conference on Foreign Language Listening Comprehension, Münster, Germany.
• Guttke, J. (April 18–21, 2023). Improving teaching quality in primary ELT by increasing cognitive activation. 56th International IATEFL Conference, Harrogate, UK. URL 
• Guttke, J. (September 27, 2022). Zur fachspezifischen Operationalisierung kognitiver Aktivierung im Englischunterricht der Primarstufe: Ergebnisse einer Expert:innenbefragung zur Inhaltsvalidierung. Symposium "Unterrichtsqualität in schulischen Fremdsprachen", Erfurt, Germany

Deutsche Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF)

Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)

Interdisziplinäres Zentrum für Bildungsforschung: Forschungsschwerpunkt zu Schul- und Unterrichtsentwicklung (IZfB)

Copy editor at Children's Literature in English Language Education (CLELE)