| Merve Agagündüz, Nadine Hennigs, Laura Würdemann |
Spanisch |
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Bebidas y comidas. Unterrichtsideen für einen Spanischunterricht unter Berücksichtigung migrationsbedingter Mehrsprachigkeit |
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| Rabia Aksu, Kübra Götz, Melissa-Nazli Incescu, Paula Schmidt, Luca Celiano Pestel |
Sachunterricht |
4 |
4 |
Weihnachtssüßigkeiten – eine Einführung in Stoffumwandlungen mit sprachlichem Schwerpunkt auf Vergleichsstrukturen |
Veränderungen von Stoffeigenschaften als Indikator für Stoffumwandlungen am Beispiel des Erhitzens von Schokolade und Zucker |
| Matthias Aus der Wiesche |
Physik |
7 |
8 |
Der Instrumentalsatz im Physikprotokoll. Sprachlich rückwärts denken |
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| Denice Berndt, Theresa Stockmann, Maike Tannert |
Spanisch |
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Oraciones condicionales reales en español, inglés, alemán y otros idiomas. Unterrichtsideen für einen Spanischunterricht unter Berücksichtigung migrationsbedingter Mehrsprachigkeit |
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| Tobias Bezold |
Physik |
5 |
6 |
Lernarrangements im Physikunterricht. Teilkomponente: „Spezialisierung“ auf das Beobachten |
Thema: Physikalische Experimentierkompetenz |
| Rebecca Bolte, Verena Ronge, Carina Seipelt |
Biologie |
5 |
5 |
Unterrichtsentwurf Biologie |
Thema: Die Operatoren „Benennen“, „Beschreiben“, „Erklären“ sowie „Vergleichen“ unterscheiden und mit Hilfswörtern anwenden |
| Christine Boubakri |
Physik |
7 |
8 |
Lernarrangements zur Förderung der fachlichen und sprachlichen Kompetenz „Schlüsse ziehen“ |
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| Vanessa Briem, Nora Meyer, Katharina Schulte |
Sachunterricht |
3 |
3 |
Charakteristische Eigenschaften von Säuren mit sprachlichem Schwerpunkt auf „Vergleichen“ |
Thema: Experimentelle Erarbeitung ausgewählter Stoffeigenschaften von Säuren am Beispiel der in Obst enthaltenen Fruchtsäuren |
| Anette Casella |
Deutsch |
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Fachwortschatz im Unterricht mit neu zugewanderten Schülerinnen und Schülern. Einführung von Fachwortschatz und fachsprachlichen Strukturen an Gegenständen des Klassenraums |
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| Anette Casella |
Hauswirtschaftslehre |
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So schmeckt Deutschland. Ein Kochprojekt mit neu zugewanderten Schülerinnen und Schülern an der Erich Kästner Gesamtschule in Essen |
Lernziel: Ein einfaches, nicht didaktisiertes deutsches Rezept lesen, schmackhaft zubereiten und präsentieren können |
| Janina Cyrener, Linn Haselei |
Deutsch |
2 |
2 |
Generatives Schreiben anhand des Bilderbuchs: Die Geschichte vom Löwen, der nicht schreiben konnte (M.Baltscheit) |
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| Patrick Ebers |
Physik |
7 |
9 |
Fachsprachliche Merkmale von SchulbuchtextenAnalyse eines physikalischen Fachtextes |
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| Laura Fodarella, Elise Gentile, Margaretha Warkentin |
Sachunterricht |
3 |
4 |
Unterrichtsentwurf für den Sachunterricht der Grundschule zum Thema “Die Entwicklung des Froschs“ |
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| Susanne Franke |
Deutsch |
4 |
4 |
Vorgangsbeschreibung. Wir verfassen ein Kochbuch |
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| Christoph Gabriel, Jonas Grünke, Claudia Schlaak |
Französisch |
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Positiver Transfer aus dem Türkischen ins Französische? |
Materialien zur individuellen Förderung des Ausspracheerwerbs |
| Daniela Höhne, Katrin Jahn, Susanne Zerebecki |
Mathematik |
5 |
5 |
Unterrichtsstunde im Fach Mathematik |
Thema: Die vier Grundrechenarten in Text- und Sachaufgaben |
| Tobia Jankowiak, Julia Wolff, Daniel Walter |
Chemie |
7 |
7 |
Energieumwandlungen mit sprachlichem Schwerpunkt auf dem Gebrauch des Vorgangs- und Zustandspassivs |
Die Umwandlung chemischer Energie in andere Energieformen am Beispiel ausgewählter Verbrennungsreaktionen |
| Alice Jarosik, Tobias Bezold, Marion Matusik, Volker Fleck |
Physik |
5 |
6 |
Unterrichtsentwurf Physik |
Thema: Physikalische Experimentierkompetenz
Schwerpunkt: Sachgerechte Schlüsse ziehen |
| Thomas Jaschinski |
Physik |
9 |
10 |
„Differenzierende Aufgaben und zusätzliche Hilfen im Rahmen einer Unterrichtseinheit“ |
Thema: Kräftegleichgewicht, Schwerpunkt: Differenzierung |
| Sebastian Kaufmann |
Physik |
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Eine Lernumgebung zum Thema „Fragestellung entwickeln“ |
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| Linn Kleine |
Deutsch |
3 |
3 |
Fragebogen zur Ermittlung des sprachlichen Vorwissens bezogen auf die Gattung Märchen |
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| Kleine-Boymann, Miriam |
Physik |
7 |
9 |
Sprachliches und fachliches Lernen im Physikunterricht –3 Aufgabentypen zum sprachlichen und fachlichen Lernenin den Handlungskettenschritten 3, 4 und 5 basierend auf dem Basismodell Konzeptbilden |
Thema: Optik (Brechung und Dispersion) |
| Anke Knorra, Christine Boubakri, Christopher Tepaße, Sarah Bruns |
Physik |
5 |
6 |
Unterrichtsentwurf Physik |
Thema: Physikalische Experimentierkompetenz
Schwerpunkt: Beobachten, Messen, Dokumentieren |
| Anna Kortmann |
Musik |
1 |
4 |
Unterrichtsreihe im Fach Musik zur Förderung von Artikulation, Sprachrhythmus und Intonation |
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| Sven Küsters |
Deutsch |
5 |
6 |
Unterrichtsentwurf für das Schulfach Deutsch |
Thema: Indirekte Rede |
| Kristina Lamers, Lukas Bergmann, Kai Graban |
Mathematik |
10 |
10 |
Unterrichtsentwurf Mathematik |
Thema: Wahrscheinlichkeitsberechnung anhand einer Blutuntersuchung |
| Nora Linz, Nicole Baberowski, Mara Steiding |
Sachunterricht |
4 |
4 |
Die Bestimmung einiger Stoffeigenschaften von Zucker und Salz mit sprachlichem Schwerpunkt auf der Erstellung einfacher Steckbriefe. |
Die Bestimmung charakteristischer Stoffeigenschaften durch ausgewählte Methoden am Beispiel von Zucker und Salz. |
| Claudia Luft, Farina Nagel, Sabine Manzel |
Politik |
7 |
8 |
Unterrichtsentwurf „Gewalteneinteilung, oder: Alle Macht in einer Hand?“ Schaubilder im sprachsensiblen Politikunterricht |
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| T. Michelbach, G. Yilma, M. Yildirim |
Physik |
10 |
10 |
„Checklisten“ für Versuchsprotokolle |
Thema: Die Magnet-Kugelkette
Schwerpunkt: Vermutung aufstellen / Hypothese bilden |
| Maike Michels |
Biologie |
5 |
6 |
Sprachsensible Aufgabenkonzeption für das Fach Biologie zum Ablauf der menschlichen Verdauung. Eine Aufgabe mit gestuften Lernhilfen |
|
| Maike Michels |
Geschichte |
6 |
6 |
Sprachsensibler Unterrichtsentwurf für das Fach Geschichte. Das Leben in einem mittelalterlichen Kloster-Eine Aufgabe nach dem Prinzip des Scaffoldings |
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| Simone Mingolet, David Mühlenrad, Britta Gahmann |
Spanisch |
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Cataluña und Sprachenvielfalt. Unterrichtsideen für einen Spanischunterricht unter Berücksichtigung migrationsbedingter Mehrsprachigkeit |
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| Beatrix Peschke |
Biologie |
5 |
5 |
Exemplarische Übungen zum Textverständnis |
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| Sabrina Pietz |
Katholische Religionslehre |
10 |
10 |
Unterrichtsentwurf Katholische Religionslehre |
Thema: Gottesbilder |
| Pomrehn, Rainer |
Physik |
9 |
9 |
Sprachliches und fachliches Lernen im Physikunterricht – 3 Aufgabentypen zum sprachlichen und fachlichen Lernenin den Handlungskettenschritten 3, 4 und 5 basierend auf dem Basismodell Konzeptbilden |
Thema: Schwingungen |
| Sarah-Christin Prange |
Politik |
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Ein sprachsensibler Unterrichtsentwurf für den Umgang mit Diagrammen im Politikunterricht |
Die (scheinbar) neutrale Welt der Diagramme |
| Inge Reiners-Woch, Julia Röder, Sarah Tabersky |
Gesellschaftslehre |
5 |
6 |
Unterrichtsentwurf Gesellschaftslehre mit Bezug zum Scaffolding |
Thema: Unser Alltag – früher und heute: Eine Ausstellung mit Objekten aus unserer Zeit und der Zeit unserer Großeltern |
| Meike Rous, Sevgi Aktas, Robert Winkens |
Biologie |
6 |
6 |
Unterrichtseinheit zur Samenkeimung nach Scaffoldingprinzipien |
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| Carolin Schormann |
Ökonomieunterricht |
8 |
9 |
Sprachliches und fachliches Lernen im Ökonomieunterricht: Ein Unterrichtsentwurf zur Förderung der methodischen und sprachlichen Kompetenzen im Umgang mit diskontinuierlichen Texten |
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| Katharina Schulte, Nora Meyer, Vanessa Briem |
Chemie |
6 |
7 |
Brombeersaft als natürlicher Indikator mit sprachlichem Schwerpunkt auf Vermutung und Beobachtung |
Säuren verfärben Indikatoren- experimentelle Erarbeitung einer Stoffeigenschaft am Beispiel der in Brombeeren enthaltenen Fruchtsäuren. |
| Tim Schütze, Ilker Simsek, Frederike Willems |
Sachunterricht |
4 |
4 |
Lösungsvorgang von Salz in Wasser mit entsprechendem Fachwortschatz (insb. Verben) auf stofflicher und auf Teilchenebene |
Thema: Der Lösungsvorgang eines Feststoffes, unter Hinzunahme des Legoteilchenmodells, am Beispiel von Natriumchlorid in Wasser. |
| Christopher Skubeckas, Atakan Suözer, Burcu Özbek, Nadine Gritzan |
Physik |
7 |
8 |
Unterrichtsentwurf Physik |
Thema: Physikalische Experimentierkompetenz
Schwerpunkt: Fragestellungen entwickeln, Vermutungen aufstellen |
| Charlotte Theißen |
Deutsch |
4 |
4 |
Eine (fächerübergreifende) Unterrichtsreihe zur Beschreibung von Waldtieren |
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| Tugce Turgut, Merve Tan, Jennifer Rheinhold, Elli Citlali,Burgos Perez |
Spanisch |
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Wortsalat. Unterrichtsideen für einen Spanischunterricht unter Berücksichtigung migrationsbedingter Mehrsprachigkeit |
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| Nergis Varol |
Physik |
6 |
8 |
Lernarrangements im Physikunterricht “Messen, Beobachten und Dokumentieren.“ |
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| Saskia Volke |
Katholische Religionslehre |
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Unterrichtsentwurf für das Schulfach Religion |
Thema: Aktiv-Passiv-Konstruktionen |
| Lea Wilbers |
Deutsch |
11 |
11 |
Analyse von Anglizismen und Entlehnungen im Sprachgebrauch der Moderne. Unterrichtsidee für den Deutschunterricht einer 11. Klasse |
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| Frederike Willems, Ilker Simsek, Tim Schütze |
Chemie |
6 |
7 |
Aggregatzustandsänderungen hinsichtlich der Erhaltung der Masse, mit sprachlichem Schwerpunkt auf Hypothesenformulierung |
Die Erhaltung der Masse eines Stoffes bei Aggregatzustandsänderung am Beispiel von schmelzendem Wasser. |
| Julia Wolff, Daniel Walter, Tobia Jankowiak |
Sachunterricht |
3 |
3 |
Aggregatzustandsänderung durch Energiezufuhr mit sprachlichem Schwerpunkt auf Vermutung und Beobachtung |
Energieübertragung mittels verschiedener Methoden am Beispiel des Experiments „Eiswürfelschmelze“ |
