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Universität Duisburg-Essen
Fakultät für Bildungswissenschaften
Institut für Psychologie
Professur für Interkulturelle Psychologie - Migration und Integration
Campus Essen
Gebäude S06 S03 B20
45141 Essen
Zeitraum: 2009-2012
Förderer: EU FP7
Beteiligte Universitäten: Surrey, Liège, Brno, Jena, Bologna, Porto, Örebro, Ankara, Belfast
Publikationen (Auswahl):
Jugert, P., Eckstein, K., & Noack, P. (2018). Differential effects of school experiences on active citizenship among German and Turkish-origin students. International Journal of Psychology, 53, 433-438.
Eckstein, K., Jugert, P., Noack, P., Born, M., & Sener, T. (2015). Comparing correlates of civic engagement between immigrant and majority youth in Belgium, Germany, and Turkey. Research in Human Development, 12, 44-62.
Jugert, P., Eckstein, K., Kuhn, A., Noack, P., & Benbow, A. (2013). Offline and online civic engagement among adolescents and young adults from three ethnic groups. Journal of Youth and Adolescence, 42, 123-135.
Zeitraum: 2015-2018
Förderer: EU Horizon 2020
Beteiligte Universitäten: Bologna, Örebro, Jena, Athen, Porto, Brno, LSE, Tartu
Publikationen (Auswahl):
Jugert, P., Šerek, J., Eckstein, K., & Noack, P. (2021). National and European identity formation: A longitudinal cross-national comparison study. Identity, 21, 51-66.
Jugert, P., Šerek, J., & Stollberg, J. (2019). Contextual moderators of the link between national and European identity among European youth. Journal of Youth Studies, 22, 436-456.
Šerek, J., & Jugert, P. (2018). Young European citizens: An individual by context perspective on adolescent European citizenship. European Journal of Developmental Psychology, 15, 302-323.
Zeitraum: 2016-2020
Förderer: DFG-NCN
Beteiligte Universitäten: Leipzig, Krakau
Publikationen (Auswahl):
Potoczek, A., Bukowski, M., Jasko, K., Czepluch, F., Fritsche, I., Jugert, P., & Kossowska, M. (in press). Acting collectively against air pollution: when does control threat mobilize environmental action? Registered Report. Journal of Experimental Social Psychology.
Zeitraum: 2020-2021
Förderer: BMBFSJ, DeZIM (Rassismus-Monitor)
Publikationen (Auswahl):
Civitillo, S., Ialuna, F., Lieck, D., & Jugert, P. (in press). Do infrahumanization or affective prejudice drive teacher discrimination against Romani students? A conceptual replication of Bruneau et al. (2020) in Germany. Peace and Conflict: Journal of Peace Psychology.
Civitillo, S., Ialuna, F., & Jugert, P. (angenommen). Stereotype und Vorurteile gegenüber Roma-Schüler*innen: Ein Überblick zu den Ursachen, zu Interventionen und bewährten Praktiken. In S. Glock (Hrsg.). Stereotype in der Schule II: Ursachen und Möglichkeiten der Intervention. Wiesbaden: Springer VS.
Zeitraum: 2021-2022
Förderer: DFG