Prof. i.R. Dr. Klaus Klemm Veröffentlichungen
2024
Klemm, K. (2024): Lehrkräftemangel – Perspektiven angesichts unzutreffender Prognosen. In: Lernende Schule 107 S.4 – S. 7 (Friedrich Verlag)
Klemm, K. (2024): Lehrkräftemangel in den Fächern Kunst und Musik- Gutachten im Auftrag der Telekom Stiftung. telekom-stiftung.de/Lehrkraeftemangel-kumu
Klemm, K./Zorn, D. (2024): Auch für Hessen und Rheinland-Pfalzgilt: Weniger Geburten – mehr Lehrkräfte. In: SchulVerwaltung Hessen/Rheinland-Pfalz. Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement7-8/2024, S. 196-200
Klemm, K. (2024): Der ewige Schweinezyklus? Der Wechsel von Überschuss und Mangel als historische Konstante im Schularbeitsmarkt. In: Friedrich Jahresheft 42, S. 22-24
Klemm, K./Zorn, D. (2024): Weniger Geburten, mehr Lehrkräfte - Spielraum für die Grundschulentwicklung. Gutachten im Auftrag der Bertelsmann Stiftung. Gütersloh
Klemm, K. (2024): Lehrkräftebedarf und –angebot in Deutschland bis 2035. In: Pädagogische Führung – Zeitschrift für Schulleitung und Schulberatung2/2024, S. 44-46
van Ackeren-Mindl, I./Klemm, K./Schmid-Kühn, S.M. (2024): Entstehung, Struktur und Steuerung des deutschen Schulsystems. Eine Einführung. 4. überarbeitete und aktualisierte Auflage. Wiesbaden: Springer VS
2023
Klemm, K. (2023): Seiteneinstieg in den Schuldienst. Eine Übersicht im Vergleich der Bundesländer. Gutachten im Auftrag der Friedrich Ebert Stiftung. Berlin
Klemm, K. (2023): Zur Entwicklung des Teilarbeitsmarktes Schule – Lehrkräftemangel als Dauerzustand. In: Schulverwaltung Hessen/Rheinland-Pfalz 4.2003, S. 100-102.
Klemm, K. (2023): Überlegungen zur aktuellen KMK-Modellberechnung – Zur Entwicklung auf dem Teilarbeitsmarkt Schule. In: Schulverwaltung Baden-Württemberg 2.2023, S. 45-47.
Klemm, K. (2023): Jugendliche ohne Hauptschulabschluss. Demographische Verknappung und qualifikatorische Vergeudung. Gutachten im Auftrag der Bertelsmann Stiftung. Gütersloh. DOI 10.11586/202300
2022
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Klemm, K. (2022): Bildungsausgaben: Woher sie kommen, wohin sie fließen, wo sie fehlen. In: Steffens, U. & Ditton, H.: Makroorganisatorische Vorstrukturierungen der Schulgestaltung. Grundlagen dere Qualität von Schule 5. Bielefeld, S. 165-185
Klemm, K. (2022): „Wann gibt’s endlich wieder Schule, Schule wie sie früher einmal war“ In: Pädagogische Führung. Zeitschrift für Schulleitung und Schulberatung 1/2022. . S. 8- S. 11
Klemm, K. (2022): Entwicklung von Lehrkräftebedarf und –angebot in Deutschland bis 2030. Gutachten im Auftrag des VBE. Berlin https://www.vbe.de/service/expertise-lehrkraeftebedarf-angebot
Klemm, K. (2022): Zum Mangel an Grundschullehrkräften. In: Mammes, I./Rotter, C. (Hrsg.): Profeesionalisierung von Grundchullehrkräften. Kontext, Bedingungen und Herausforderungen. Bad Heilbrunn, S. 304 - 314
Klemm, K. (2022): Zur Geschichte der allgemeinen Hochschulreife in Deutschland. In: SchulVerwaltung Hessen/Rheinland-Pfalz. 6. 2022, S. 176-178
Van Ackeren, I./Klemm, K. (20222): Bildungspolitik und Steuerung des Schulwesens. In: Harring, M./Rohlfs, C./Gläser-Zikuda, M. (Hg.): Handbuch Schulpädagogik. Münster, S. 760-770.
Klemm, K. (2022): Die Geschichte der allgemeinen Hochschulreife in Deutschland - Kontinuitäten im Wandel. In: Hoffmann, L./Schröter, P./ Groß, A./Schmid-Kühn, S.M./Stanat, P.: Das unvergleichliche Abitur. Entwicklungen -Herausforderungen - Empirische Analysen. Bielefeld S. 19 - 38
Klemm, K. (2022): Entwicklung von Lehrkräftebedarf und -angebot in Deutschland bis 2035. Gutachten im Auftrag des VBE. Berlin - https://www.vbe.de/service/expertise-lehrkraeftebedarf-angebot-bis-2035
2021
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Klemm, K. (2021): Der Weg zur Inklusion in einer Schule für alle: Keine Erfolgsgeschichte. In: Gemeinsam Lernen 1/2021, S. 26-30
Klemm, K. (2021): Zum aktuellen Stand der Inklusion in Deutschlands Schulen. In: SchulVerwaltung Nordrhein-Westfalen 10.2021, S. 279-280
Klemm, K. (2021): Zu den Effekten kognitiver Homogenisierung . Kritische Bemerkungen zu den Befunden von Hartmut Esser und Julian Seuring. https://www.pedocs.de/volltexte/2021/21994
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Klemm, K. (2021): Inklusion in Deutschlands Schulen. Entwicklungen – Erfahrungen – Erwartungen. Weinheim: Beltz Juventa
Klemm , K. (2021): Lehrkräftemangel in den MINT-Fächern: Kein Ende in Sicht. Zur Bedarfs- und Angebotsentwicklung in den allgemeinbildenden Schulen der Sekundarstufen I und II am Beispiel Nordrhein-Westfalens. Gutachten im Auftrag der Telekom-Stiftung. www.telekom-stiftung.de/lehrkraeftemangel
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2020
Hollenbach-Biele, N./Klemm, K. (2020): Inklusive Bildung zwischen Licht und Schatten: Eine Bilanz nach zehn Jahren inklusiven Unterrichts. Gütersloh – www.bertelsmann-stiftung.de
【德】伊莎贝尔·范阿克伦 （Isabell van Ackeren)，克劳斯·克莱姆 （Klaus Klemm)，斯文娅·M. 库恩（Svenja M. Kühn）著. 德国教育体系概览——产生、结构与调控. 孙进、宁海芹译 (Entstehung, Struktur und Steuerung des deutschen Schulsystems: Eine Einführung). 北京：教育科学出版社，2020. (Educational Science Publishing House: Beijing) übersetzt von: Jin Sun und Haiqin Ning.
Klemm, K. (2020): Bildungspolitische Strategien inklusiver Bildung in Deutschland. Essen
2019
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Klemm, K. (2019): Seiten- und Quereinsteiger_innen an Schulen in den 16 Bundesländern - Versuch einer Übersicht. Berlin - www.fes.de-bildung
Klemm, K./Zorn, D. (2019): Steigende Schülerzahlen im Primarbereich: Lehrkräftemangel deutlich stärker als von der KMK erwartet. Gütersloh - www.bertelsmann-stiftung.de
Klemm, K./Sauerwein, M./Zorn, D. (2019): Kosten derb Anpassung bestehender Ganztagsgrundschulen an die Vorgaben des angekündigten Rechtsanspruchs. Gütersloh - www.bertelsmann-stiftung.de
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Klemm, K. (2019): Lehrkräftemangel – Unvorhergesehenes und Vorhersehbares. In: SchulVerwaltung spezial 4.2019, S. 148-149
Klemm, K. (2019): Lehrkräftemangel in den Grundschulen. In: SchulVerwaltung Nordrhein-Westfalen 2/2019, S. 47-50.
Klemm, K. (2019): Einstellungsbedarf in den öffentlichen und privaten beruflichen Schulen. In: SchulVerwaltung Nordrhein-Westfalen 4/2019, S. 121 - 124.
Klemm, K. (2019): Der weite Weg zur inklusiven Schule. In: SchulVerwaltung Nordrhein-Westfalen 6/2019, S. 177 - 179.
Klemm, K. (2019): Einstellungsbedarf in den öffentlichen und privaten beruflichen Schulen. In: SchulVerwaltung Hessen/Rheinland-Pfalz 5/2019, S. 144 - 148
Klemm, K. (2019): Lehrkräftemangel - eine unendliche Geschichte. In: Pädagogik 6’19, S. 9.
Klemm, K. (2019): Alles für die Katz? Neue Belastungen durch den aktuellen Lehrermangel. In: Pädagogik 7-8’19, S. 72 - S. 75.
Van Ackeren, I./Klemm, K. (2019): 100 Jahre Grundschule - Soziale Chancenungleichheit und kein Ende. In: Zeitschrift für Grundschulforschung 2/2019, S. 399 - 414.
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Radisch, F./Klemm, K./ Tillmann, K.-J. (2019): Gelingensfaktoren guter Ganztagsschulen: Eine qualitative Studie bewährter Schulpraxis. In: Bertelsmann Stiftung (Hrsg.): Gute Ganztagsschulen entwickeln. Zwischenbilanz und Perspektiven. Gütersloh, S. 147-177
Klemm, K./Zorn, D. (2019): Gute Ganztagsschulen für alle: Kosten für den Ausbau eines qualitätsvollen Ganztagsschulsystems in Deutschland bis 2030. In: Bertelsmann Stiftung (Hrsg.): Gute Ganztagsschulen entwickeln. Zwischenbilanz und Perspektiven. Gütersloh, S. 89-101
2018
Klemm, K. (2018): Dringend gesucht: Berufsschullehrer - Die Entwicklung des Einstellungsbedarfs in den beruflichen Schulen in Deutschland zwischen 2016 und 2035. Gütersloh
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Schneider, K./Makles, A./Klemm, K. (2018): Entwicklung und Erprobung einer Methode zur Abschätzung der kommunalen Kosten der Einführung eines neunjährigen Bildungsgangs an öffentlichen Gymnasien in Nordrhein-Westfalen im Rahmen des 13. Schulrechtsänderungsgesetzes.
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Radisch, F./Klemm, K./Tillmann, K.-J. (2018): Gelingensfaktoren guter Ganztagsschulen – eine qualitative Studie bewährter Schulpraxis. In: Maschke, S./Schulz-Gade, G./Stecher, L. (Hrsg.): Lehren und Lernen in der Ganztagsschule – Grundlagen, Ziele und Perspektiven. Frankfurt, S. 118-149
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Klemm, K./Zorn, D. (2017): Gute Ganztagsschulen für alle. Kosten für den Ausbau eines qualitätsvollen Ganztagsschulsystems in Deutschland bis 2030. Gutachten im Auftrag der Bertelsmann Stiftung. Gütersloh.
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Klemm, K./Zorn, D. (2017): Demographische Rendite adé. Aktuelle Bevölkerungsentwicklung und Folgen für die allgemeinbildenden Schulen. Gütersloh.
Radisch, F./Klemm, K./Tillmann, K.-J. (2017): Gelingensfaktoren guter Ganztagsschulen: eine qualitative Studie bewährter Schulpraxis. In: Bertelsmann Stiftung/Robert Bosch Stiftung/ Stiftung Mercator/ Vodafone Stiftung Deutschland: Mehr Schule wagen. Empfehlungen für guten Ganztag. o.O.
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Klemm, K. (2017): Deutsche Schulgeschichte. Der lange Weg zur Ganztagsschule. In: schulmanagement 1/2017, S. 8-10.
Klemm, K. (2017): Turbo-Abitur vor dem Aus? Politische Entscheidungen zwischen Empirie und ‚Bürgerwut‘. In: SchulVerwaltung Hessen/Rheinland-Pfalz 1/2017, S. 4-6.
Klemm, K. (2017): Die aktuelle demographische Entwicklung als Herausforderung. In: SchulVerwaltung Nordrhein-Westfalen 2/2017, S. 36- 38.
2016
Klemm, K. (2017): Ganztagsschulen im Spannungsfeld von Nachfrage, Finanzierung und Qualität. In: Maschke, S./Schulz-Gade, G./Stecher, L. (Hrsg.): Jahrbuch Ganztagsschule 2017. Schwalbach/Taunus, S. 99-112
Klemm, K. (2016): Entwicklungen und Trends der Schulpolitik – Studienbrief im Studiengang ‚Schulmanagement‘ der Technischen Universität Kaiserslautern (3. aktualisierte und überarbeitete Auflage). Kaiserslautern
Klemm, K./Zorn, D. (2016): Flickenteppich Ganztag. In: DJI Impulse 2/2016, S. 31-35
Klemm, K. (2016): Die PISA-Studien: Ihre Präsentation und Interpretation im Lichte der Evidenzbasierung. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft - Sonderheft 31. S. 163-177 (DOI 10.1007/s11618-016-0710-6
Klemm, K. (2016): Finanzierung und Ausstattung der deutschen Grundschulen. Gutachten im Auftrag des Grundschulverbandes e.V.., Frankfurt/Main
Klemm, K./Zorn, D. (2016): Die landesseitige Ausstattung gebundener Ganztagsschulen mit personellen Ressourcen. Ein Bundesländervergleich. Gutachten im Auftrag der Bertelsmann Stiftung. Gütersloh 2016
Klemm, K. (2016): Schülerinnen und Schüler aus Flüchtlingsfamilien: Eine Expertise zum Personalbedarf (erstellt im Auftrag der Autorengruppe Bildungsberichterstattung). 2016
Klemm, K./Hollenbach-Biele, N. (2016): Nachhilfeunterricht in Deutschland: Ausmaß – Wirkung – Kosten. Gutachten im Auftrag der Bertelsmann Stiftung. Gütersloh
Klemm, K. (2016): Akademikerschwemme? Anmerkungen zu den Zahlen der Studienanfänger. In: schulmanagement 2016/1, S. 25-26
Klemm, K./Rolff, H.-G. (2016): Chancengleichheit und Chancengerechtigkeit – Wortspiele oder Gesellschaftspolitik? In: journal für schulentwicklung1/2016, S. 8-15
2015
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Klemm, K. (2015): Lehrerinnen und Lehrer der MINT-Fächer: Zur Bedarfs- und Angebotsentwicklung in den allgemein bildenden Schulen der Sekundarstufen I und II am Beispiel Nordrhein-Westfalens. Gutachten im Auftrag der Deutsche Telekom Stiftung
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Klemm, K. (2015): Das Bildungssystem Deutschlands. Strukturen und Strukturreformen. In: Reinders, H./Ditton, H./Gräsel, C./Gniewosz, B. (Hrsg.): Empirische Bildungsforschung. Strukturen und Methoden. 2. Auflage. Springer VS: Wiesbaden, S. 167-179
2014
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Klemm, K. (2014): Expertise zur Diskussion um die Dauer gymnasialer Schulzeit in Bayern. In: Stöffler, F./Förtsch, M. (Hrsg.): Abitur im eigenen Takt. Die flexible Oberstufe zwischen G8 und G9, S. 84-111. Weinheim
Klemm, K. (2014): Neuere Schulentwicklung und soziale Ungleichheit. Versuch einer Zwischenbilanz. In: Bauer, U./Bolder, A./Bremer, H./Dobischat, R./ Kutscha, G. (Hrsg.): Expansive Bildungspolitik Expansive Bildung. S. 127-143
Bellenberg, G./Klemm, K. (2014): Die Grundschule im deutschen Schulsystem. In: Einsiedler, W. u.a.: Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik. 4. Auflage. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, S. 46-51
Klemm, K. (2014): Inklusion: Auftrag Entwicklung Problemzonen. In: Pfundtner, R.: Grundwissen Schulleitung. Handbuch für das Schulmanagement. Köln: Carl Link, S. 123-130
Klemm, K. (2014): Mögliche finanzielle Auswirkungen einer zunehmenden schulischen Inklusion in den Schuljahren 2014/15 bis 2016/17 Analysen am Beispiel der Stadt Krefeld und des Kreises Minden-Lübbecke. http://www.schulministerium.nrw.de/docs/Schulsystem/Inklusion/Gutachten-Prof_-Klemm_Text.pdf
http://www.schulministerium.nrw.de/docs/Schulsystem/Inklusion/Gutachten-Prof_-Klemm_Tabellen.pdf
http://www.schulministerium.nrw.de/docs/Schulsystem/Inklusion/Gutachten-Prof_-Klemm_Tabellen.pdf
2013
Klemm, Klaus (2013): Demographische Entwicklung und Bildungszeit. InMcElvany, N./Holtappels, H.-G. (Hrsg.): Empirische Bildungsforschung.Theorien, Methoden, Befunde und Perspektiven, S. 63-73. Waxmann Münster/New York/München/Berlin http://www.waxmann.com/buch2888
Klemm, Klaus (2013): Inklusion in Deutschland – eine bildungsstatistische Analyse. Gütersloh (Erstellt im Auftrag der Bertelsmann Stiftung)
2012
Klemm, K. (2012): Entwicklung und Trends der Schulpolitik. Studienbrief der TU Kaiserslautern (2., aktualisierte und überarbeitete Auflage). Kaiserslautern.
Klemm, Klaus (2012): Was kostet eine Ausbildungsgarantie in Deutschland? Gütersloh 2012 (Erstellt im Auftrag der Bertelsmann Stiftung)
Klemm, Klaus (2012): Bildungsausgaben im föderalen System: Zur Umsetzung der Beschlüsse des ‚Bildungsgipfels‘. In: Härtel, I. (Hrsg.): Handbuch Föderalismus – Band III: Entfaltungsbereiche des Föderalismus , S. 319-355. Springer Verlag, Heidelberg/Dordrecht/London/New York
Klemm, K. (2012): Zusätzliche Ausgaben für ein inkulisves Schulsystem in Deutschland. Erstellt im Auftrag der Bertelsmann Stiftung. Gütersloh
Klemm, K. (2012): Was kostet der gebundene Ganztag? Berechnung zusätzlicher Ausgaben für die Einführung eines flächendeckenden Ganztagsschulangebots in Deutschland. Erstellt im Auftrag der Bertelsmann Stiftung. Gütersloh
Klemm,K./Preuss-Lausitz, U.: Was ist guter inklusiver Unterricht? In: Metzger, K./Weigl, E. (Hrsg.): Inklusion – praxisorientiert. Verlag Cornelsen, Berlin, S. 19-32
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Klemm, K. (2011): (Neue) Modelle der Steuerung: Bildungsfinanzierung. In: : Gogolin, I./Baumert, J./Scheunpflug, A (Hrsg.): Transforming Education. Umbau des Bildungswesens. Sonderheft 13/2011 der Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Wiesbaden: VS Verlag, S. 137-148
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Bellenberg, G./Klemm, K. (2011): Die Grundschule im deutschen Schulsystem. In: Einsiedler, W. u.a.: Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik. 3., vollständig überarbeitete Auflage. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, S. 45-51
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Klemm, K. (2011): Das Bildungssystem Deutschlands. Strukturen und Strukturreformen. In.: Reinders, H./Ditton, H./Gräsel, C./Gniewosz, B. (Hrsg.): Empirische Bildungsforschung. Strukturen und Methoden. Wiesbaden: VS Verlag, S. 153-164
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Klemm, K. (2010): Gemeinsam lernen. Inklusion leben. Status Quo und Herausforderungen inklusiver Bildung in Deutschland. Erstellt im Auftrag der Bertelsmann Stiftung. Gütersloh
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Klemm, K./Klemm, A. (2010): Ausgaben für Nachhilfe - teurer und unfairer Ausgleich für fehlende individuelle Förderung. Erstellt im Auftrag der Bertelsmann Stiftung. Gütersloh.
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Holtappels, H.-G./Klemm, K./Rolff, H.-G. (Hrsg.) (2009): Schulentwicklung durch Gestaltungsautonomie. Ergebnisse der Begleitforschung zum Modellvorhaben ‚Selbstständige Schule’ in Nordrhein-Westfalen. Münster.
Klemm, K. (2009): Klassenwiederholungen – teuer und unwirksam. Eine Studie zu den Ausgaben für Klassenwiederholungen in Deutschland. Erstellt im Auftrag der Bertelsmann Stiftung. Gütersloh.
Klemm, K. (2009): Sonderweg Föderschule: Hoher Einsatz , wenig Perspektiven. Eine Studie zu den Ausgaben und der Wirksamkeit von Förderschulen in Deutschland. Erstellt im Auftrag der Bertelsmann Stiftung. Gütersloh.
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Klemm, K. (2008): Bildungszeit: Vom Umgang mit einem knappen Gut. In: Zeiher, H./ Schroeder, S. (Hrsg.): Schulzeiten, Lernzeiten, Lebenszeiten. Weinheim, S. 21-30.
Holtappels, H.G./ Klemm, K./Rolff, H.G. (Hrsg.)(2008): Schulentwicklung durch Gestaltungsautonomie. Ergebnisse der Begleitforschung zum Modellvorhaben ‚Selbstständige Schule’ in Nordrhein-Westfalen. Münster.
Klemm, K. (2008): Allemagne: Èlèves en difficulté: adolescents laissés-pour-compte. In: diversité: Les 16-18 ans en France et en Europe. 154.
van Ackeren, I./ Block, R./Klemm, K./ Kullmann, H./ Sprütten, F. (2008): Schulkultur als Kontext naturwissenschaftlichen Lernens – Allgemeine und fachspezifische explorative Analysen. In: Zeitschrift für Pädagogik 3, S. 341-360.
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Klemm, K. (2008): Vierzig Jahre Chancenungleichheit in der Grundschule – keine Abhilfe in Sicht? In: Ramseger, J./Wagener, M. (Hrsg.): Chancenungleichheit in der Grundschule. Wiesbaden, S. 17-23
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