Schul- und Unterrichtsentwicklung
IZfB-Forschungsschwerpunkt
Schul- und Unterrichtsentwicklung
Nachfolgend stellen sich Ihnen die Mitglieder des Schwerpunkts Schul- und Unterrichtsentwicklung mit ihren Forschungsinteressen vor.
Werden Sie Mitglied im Forschungsschwerpunkt!
Der Schwerpunkt ist für alle interessierten Personen offen. Falls Sie an dem nächsten Schwerpunkttreffen teilnehmen möchten, wenden Sie sich gern an Helene Kruse.
Sprecherinnen des Schwerpunkts
Prof. Dr. Isabell van Ackeren
Schwerpunkte
- Denomination "Erziehungswissenschaft: Bildungssystem- und Schulentwicklungsforschung"
- Schulentwicklung im Sinne von Organisationsentwicklung: allgemein und unter Berücksichtigung von Schule unter den Bedingungen sozial herausfordernder Lagen, Schulentwicklung im Kontext von Digitalisierung
- Steuerung des Bildungssystems und Wirkungen von Reformen (u.a. Prüfungssystem, Bildungszeit u.ä.), auch mit internationalen Vergleichsperspektiven
- Fragen von Teilhabe und Bildungsgerechtigkeit im Kontext von Schule und Hochschule (hier insbesondere im Studieneingang, u.a. First Generation Students)
Prof. Dr. Kerstin Göbel
Schwerpunkte
- Professionalisierung in der Lehrerbildung;
- Reflexionsanregungen durch Schülerrückmeldungen und kooperative videogestützte Unterrichtsreflexion,
- interkulturelle und mehrsprachigkeitsorientierte Lehr-/Lernprozesse im Sprachenunterricht;
- Bedingungen von schulischem Engagement;
- Digitalisierungsprozesse in der Hochschullehre
Mitglieder des Schwerpunkts
Prof. Dr. H. -J. Abs
Schwerpunkte
- Politisches Lernen und politische Sozialisation in Schule,
- International Large Scale Assessment,
- International vergleichende Bildungsforschung
Dr. Laura Beckmann
Schwerpunkte
- Entstehungsbedingungen von Bildungsungerechtigkeit
- Schul- und Unterrichtsentwicklung an Schulen in sozial deprivierter Lage
- Risiko- und Schutzfaktoren von problematischem Verhalten im Jugendalter
Prof. Dr. Thomas Bienengräber
Schwerpunkte
- TBA
- TBA
- TBA
Julia Bönte
Schwerpunkte
- Klassenführung,
- Videoeinsatz in Lehr-Lernsettings,
- Videoentwicklung,
- inszenierte Videovignetten (staged videos),
- nonverbale Kommunikation,
- Professional Vision,
- Reflexion & Feedback,
- Lehrerbildung
Prof. Dr. Marten Clausen
Schwerpunkte
- Unterrichtsqualität, Embedded Formative Assessment, Classroom Management,
- Data-Literacy für Lehrkräfte,
- Unterricht und fallbasiertes Lehren und Lernen in der Lehramtsausbildung
Dr. Kim Diebig
Schwerpunkte
- Embedded Formative Assesssment,
- Data-Literacy für Lehrkräfte,
- Pädagogische Diagnostik,
- Grundschulübergang
Dr. Manuela Endberg
Schwerpunkte
- Schulentwicklung im Kontext der Digitalisierung
- Lehrer*innenbildung im Kontext der Digitalisierung (Schwerpunkte: 1. und 3. Phase)
- Professionswissen und Einstellungen von Lehrpersonen
Lara-Idil Engec
Schwerpunkte
- Schulentwicklung im Kontext von Digitalisierung
- Lehrkräftebildung im Kontext der Digitalisierung (Schwerpunkt: 3. Phase)
- Fortbildungs- und Unterstützungssysteme für Schulentwicklung
Claudia Forkarth
Schwerpunkte
- Schreiben im Fachunterricht (Politik/GL): Planung, Gestaltung und Durchführung sprachsensiblen Fachunterrichts sowie schreibförderlicher Bedingungen/Ansätze für das sprachliche und fachliche Lernen (u.a. textsortenbasiertes Lehren und Lernen) (schriftliche) Politische Urteilsbildung
- Empirische Unterrichtsforschung
- Interventionsstudien
Bernd Frankemölle
Schwerpunkte
- kulturbezogene Lernprozesse und Kulturdidaktik im Fremdsprachenunterricht,
- Analyse fremdsprachenunterrichtlicher Aufgaben und Lehrbücher sowie Materialentwicklung für den Englischunterricht
- Interkulturelle und mehrsprachigkeitsorientierte Lehrpersonenprofessionalisierung
Micha Gittinger
Schwerpunkte
- Digitale Medien im schulischen Kontext
- Virtuelle Realitäten im schulischen Kontext
- Spatial abilities und virtuelle Realitäten
Prof. Dr. Inga Gryl
Schwerpunkte
- Digitalisierung in der Lehramtsausbildung
- Professionswissen von Lehramtsstudierenden
- Partizipation und Innovativität von Schüler*innen
- Bildung für Nachhaltigkeit
- Geographische Bildung in der Grundschule
- Stadtraumgestaltung durch Kinder/ Spatial Citizenship
Joel Guttke
Schwerpunkte
- Fachspezifik von Unterrichtsqualität im Fach Englisch
- Inklusiver Englischunterricht (mit Fokus auf das Autismus-Spektrum)
- Learning Analytics im Fremdsprachenunterricht
Prof. Dr. Hendrik Härtig
Schwerpunkte
- Sprache im Physikunterricht
- Textverständnis
- Bildungsgerechtigkeit
Frederik Heyen
Schwerpunkte
- Einsatz und Wirkung von Videovignetten
- Digitalisierung in der (universitären) Lehrer*innenausbildung
Dr. Anke Liegmann
Schwerpunkte
- Schul- und Unterrichtsentwicklung im Kontext von Digitalisierung und Inklusion,
- Praxisphasen und Forschendes Lernen im Lehramtsstudium,
- Professionalisierung von Lehrkräften im Kontext von Diversität
Prof. Dr. Ingelore Mammes
Schwerpunkte
- TBA
- TBA
- TBA
Prof. Dr. Sabine Manzel
Schwerpunkte
- Kompetenzentwicklung a) Professionalisierung von Lehrer*innen, b) Politische Urteilskompetenz von Schüler*innen fördern (u.a. sprachlich-fachliches Argumentieren)
- Interventionsstudien
- Videografie
- Digitales Lernen im Politikunterricht
- Politische Bildung / CIVES-School of Education
Sinja Mueser
Schwerpunkte
- TBA
- TBA
- TBA
Dr. Katharina Neuber
Schwerpunkte
- Schülerrückmeldungen zum Unterricht,
- Reflexionsbereitschaft und -praxis im Lehrerberuf und in der Lehrerausbildung,
- Praxisphasen in der Lehrerausbildung,
- Belastungs- und Beanspruchungserleben von angehenden Lehrpersonen,
- Digitalisierungsprozesse in der Hochschullehre
Zuzanna Preusche
Schwerpunkte
- TBA
- TBA
- TBA
Dr. Monique Ratermann-Busse
Schwerpunkte
- Durchlässigkeit im Bildungssystem
- Verzahnung von Berufs- und Hochschulbildung am Beispiel dualer Studiengänge
- Entwicklungen im tertiären Bereich der beruflichen Bildung
- Digitalisierungsprozesse, Organisationsentwicklung und berufliche Qualifizierung 4.0 an Berufskollegs
Dr. Sarah Rau-Patschke
Schwerpunkte
- Professionalisierungsprozesse angehender (Sachunterrichts-)Lehrkräfte Phasenübergreifende Lehrer*innenbildung
- Entwicklung und Erprobung von Konzepten und Materialien zur Sprachbildung im Sach-/Fachunterricht
- Gestaltung des Übergangs vom Sachunterricht der Primarstufe zum Fachunterricht der Sekundarstufe I
- Entwicklung und Erprobung von Konzepten und Materialien für inklusiven (Sach-)unterricht
Prof. Dr. Thomas Retzmann
Schwerpunkte
- TBA
- TBA
- TBA
Prof. Dr. Mathias Ropohl
Schwerpunkte
- TBA
- TBA
- TBA
Prof. Dr. Sybille Stoebe-Blossey
Schwerpunkte
- Frühe Bildung / Steuerung des Systems der Kindertagesbetreuung
- Vernetzung Schule / Jugendhilfe; multiprofessionelle Kooperation; Sozialraumorientierung
- Schnittstellen und Verknüpfung zwischen Bildungs- und Sozialpolitik
- Kommunale Bildungspolitik / Bildungspolitik im Föderalismus
Rijana van Bebber
Schwerpunkte
- Videoreflexion & Feedback,
- Klassenführung,
- Komplexitätsreduktion von Unterrichtsvideos (Signaling & Segmenting),
- Scaffolding,
- Entwicklung von Unterrichtsvideos (Staged Videos)
Prof. Dr. David Wiesche
Schwerpunkte
- TBA
- TBA
- TBA
Prof. Dr. Eva Wilden
Schwerpunkte
- Englischunterricht am Übergang von der Primar- zur Sekundarstufe (sprachliche Leistungen, Unterrichtsqualität, Qualifikationen & Einstellungen der Lehrkräfte, Fachfremder Unterricht, Verwendung von Erst- & Fremdsprache im Unterricht)
- Inklusiver Englischunterricht (sprachliche Leistungen, Einstellungen von Lehrkräften, inklusive Förderschulen)
- Interdisziplinarität englischdidaktischer Forschung