Das „Netzwerk Herkunftssprachlicher Unterricht“ ist eine bundesländerübergreifende Vereinigung mit dem Ziel, das Wissen über Herkunftssprachlichen Unterricht zu mehren. Im Netzwerk sind Wissenschaftler(innen) verschiedener Disziplinen sowie Vertreter(innen) der Bildungsadministration und der Bildungspraxis beteiligt, die sich mit Fragen der Erziehung und Bildung im Kontext von Mehrsprachigkeit befassen.

Das Netzwerk wird koordiniert von der Koordinierungsstelle Mehrsprachigkeit und sprachliche Bildung -KoMBi- (angesiedelt an der Universität Hamburg) und ProDaZ (angesiedelt an der Universität Duisburg-Essen).

Die Mitglieder des Netzwerks sehen die Mehrsprachigkeit in Deutschland, also auch die vielen durch Migration in das Land gebrachten Herkunftssprachen, als eine wertvolle Ressource an – sowohl für den Einzelnen als auch für die gesamte Gesellschaft. Die Kenntnis mehrerer Sprachen eröffnet persönliche und berufliche Chancen in einer zunehmend globalisierten Welt. Herkunftssprachen bilden eine bedeutende Grundlage dafür, die Ressource Mehrsprachigkeit auszubauen und zu stärken. Dies aber setzt voraus, dass diese Sprachen als Bildungswert anerkannt und Investitionen in ihre Ausbildung vorgenommen werden.

Ziel des Netzwerks ist es, zur Klärung von Funktion und Rolle des Herkunftssprachlichen Unterrichts in einem Gesamtkonzept von sprachlicher Bildung in der mehrsprachigen Gesellschaft beizutragen. Dazu dienen der Austausch über praktische Erfahrungen, die Anregung von Entwicklungen in der Praxis und für die Praxis, aber ebenso Impulse zu wissenschaftlicher Begleitung und Evaluation. Das Netzwerk stellt wissenschaftlich fundierte und praxisrelevante Informationen über den Herkunftssprachlichen Unterricht bereit. Im Diskurs der Beteiligten entstehen Anregungen zur – möglichst interdisziplinären – Forschung über Herkunftssprachlichen Unterricht, die sich auf methodisch-didaktische Optimierung und die Klärung seiner Rolle und Funktion für sprachliche Bildung in der mehrsprachigen Gesellschaft richten.

Im Rahmen des Netzwerkes finden Treffen zum gemeinsamen Austausch und zur Zusammenarbeit statt. Folgende Treffen haben bereits statt gefunden:

• konstituierender Workshops am 04.11.2017 an der Universität Duisburg-Essen
• 27.04.2018 an der Universität Hamburg
• 16.11.2018 an der Universität Duisburg-Essen
• 05.11.2019 an der Universität Duisburg-Essen

Folgende Themen werden im Netzwerk adressiert:

• Bezeichnungspraxen – Begriffsklärung HSU
• Materialien (Bestandsaufnahme, Desiderata)
• Lehr-/Lernmaterialien für den herkunftssprachlichen Schrifterwerb
• Koordinierte Alphabetisierung in der Grundschule
• Vernetzung HSU mit dem Deutsch- und/oder Fachunterricht in allen Schulformen
• Didaktik des herkunftssprachlichen Unterrichts
• Integration in das Regelcurriculum
• Rekrutierung und Qualifizierung von Lehrkräften, Fortbildung von Lehrkräften
• HSU und Eltern
• HSU und Bildungsadministration
• HSU im tertiären Sektor

Folgende Arbeitsgruppen sind im Rahmen der Arbeit des Netzwerkes entstanden:

• AG Praxis
• AG Bildungsadministration
• AG Forschung
• AG Herkunftssprachen an Universitäten

Das Netzwerk ist jederzeit offen für neue Mitglieder. Bei Interesse melden Sie sich bei:

Projektvorstellungen und Ergebnisse 1. und 2. Förderphase

In der Broschüre sind die Projektvorstellungen, Ergebnisse und Implikationen für die Praxis der Projekte des Forschungsschwerpunkts Sprachliche Bildung und Mehrsprachigkeit veröffentlicht.

Das Leibniz-Zentrum Allgemeine Sprachwissenschaft (ZAS) in Berlin hat ein Instrument (MAIN) entwickelt, mit dem Erzählfähigkeiten anhand von Bildergeschichten von Kindern im Alter von 3 bis 10 Jahren erfasst werden können.

MAIN ist derzeit in den folgenden Sprachen verfügbar: Englisch, Afrikaans, Albanisch, Baskisch, Bulgarisch, Kroatisch, Zypriotisch, Dänisch, Niederländisch, Estnisch, Finnisch, Französisch, Deutsch, Griechisch, Hebräisch, Isländisch, Italienisch, Litauisch, Norwegisch, Polnisch, Russisch, Spanisch, Standardarabisch, Schwedisch, Türkisch, Vietnamesisch und Walisisch.

Fünfte Folge des Podcasts: Fenster auf! Frische Gedanken in die Schule. 

Dr. Till Woerfel, ein Sprachwissenschaftler, spricht über Mehrsprachigkeit in der Schule. Er diskutiert, wie sich mehrsprachige Erziehung und Bildung auf Kinder auswirken und wie Schulen die Mehrsprachigkeit besser fördern können. In dem Gespräch wird ebenfalls der Herkunftssprachliche Unterricht (HSU) behandelt und seine potenzielle Rolle bei der Stärkung der Identität von Schüler*innen mit Flucht- und Migrationsgeschichte diskutiert. Außerdem gibt Dr. Woerfel den Lehrkräften wertvolle Tipps und Empfehlungen.

Zum Podcast

"Jede Sprache ist ein Schatz!"

Sehen Sie hier ein Video zum Herkunftssprachlichen Unterricht in Dortmund.